冀教版数学二上《分米的认识》教学设计

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1、分米的认识教学目的：1.经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。2.知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。3.在与同学合作的学习活动中，获得与同伴一起解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用，激发参与数学活动的积极性。教学重、难点：知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。教、学具准备：21世纪教育网21世纪教育网师生各准备一把尺子、米尺。教学过程：一、复习1.请同学用手比划1厘米、1米大约有多长。2.请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体。3.口答1米等于多少厘米

2、。二、新授1.认识分米（1）导入：我们以前学了厘米和米，今天再来认识一位新的长度单位朋友——分米。教师讲解：比厘米大、比米小的长度单位是“分米”，可以用“dm”来表示。（2）认识1分米的长度拿出尺子，在尺子上找出10厘米的长度。告诉学生：10厘米的长度就是1分米。①用手比划一下1分米有多长。②找一找生活中有哪些长度是1分米的物品。③用分米作单位量一量一整枝铅笔的长。（3）认识米、分米、厘米之间的进率①拿出米尺，看看1米有多少分米。全班交流，说一说是怎么看出来的。②小组探索：1米＝（）分米＝（）厘米。然

3、后交流，说说是怎样想的。2.身边的数学（1）说一说谁坐过火车，知道哪些关于火车的知识，你坐火车的时候买票了没有，为什么？（2）了解儿童坐车购票有关身高方面的规定。（3）想一想还有哪些事情与长度有关？三、课堂小结：学生已经能够初步了解分米，并能够了解到大概有多长，而且知道1米＝10分米、1分米＝10厘米，还能进行正确的单位换算。21世纪教育网21世纪教育网