冀教版数学二上《米的认识》教学设计1

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1、米的认识教学目的：1.在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。2.体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。3.进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。教具准备：米尺、卷尺、学生每人准备1米长的绳子。教学过程：一、复习1.提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。2.量数学书的短边。二、导入新课刚才你们量得真棒，现在我请一个同学上来为我们量一量黑板的长。提问：21世纪教育网21世纪教育网1.你的尺子是几厘米的？2.请同学注意他量了几次？3.你们感觉这样量怎么样？4.老师借你们一把尺子，这是米尺，谁再来试试？5.用哪种尺子量黑板更

2、方便些？说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体，如：书、铅笔盒等的长度用厘米作单位，如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量，这就是米，用字母“m”来表示。今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。板书：认识米和用米量三、新授1．认识米⑴认识1米的实际长度。①出示米尺，告诉学生这就是米尺，它的长度是1米。请学生也拿出事先准备好的1米长的绳子，比比看1米有多长，初步感知1米的实际长度。②让学生把自己的两臂伸平，用绳子比一比看到什么地方是1米。③让学生想一想，哪些物体的长度大约是1米。④3个同学一组，将各自的1米绳子连起

3、来看3米的长度。⑵认识米与厘米的进率。①观察米尺，看米尺上有多少个1厘米？②小组讨论1米等于多少厘米？板书：1米=100厘米1m=100cm（全班齐读两遍）2．先估计，再测量⑴出示卷尺，告诉学生这是卷尺，用它来量较长的物体的长度或较长的距离。量的时候，要把卷尺的0刻度对准被量物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平拉直，这样才能量准确。⑵先估计一下黑板大约有几米，再指明两个学生用卷尺去量黑板的长度是几米几厘米，并告诉全班同学。⑶先估计教室的门大约有多高，再指名几个学生去量一量，并告诉全班同学。四、小结今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离，还知道了1米等于

4、100厘米。21世纪教育网21世纪教育网