苏教版科学五下《岩石与矿物》教案

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1、第四单元岩石与矿物认识常见岩石教学目标：过程与方法：会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。知识与技能：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。意识到岩石在生产、生活中的广泛应用

2、。学习成果：预计学生能够：会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。学习成果评价概念发展层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。层次3：知道岩石的基本特征，能正确地给岩石分类。探究能力：层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小

3、锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1、用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。二、探索和调查1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。2、交流认识。3、出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？4、怎样才能称为岩石？5、教师讲岩石的定义。6、岩石有哪些特征？7、交流。8、为了进一步了解岩石，我们还可以怎样来观察岩石。9、用多种方法观察岩石。10、你觉得岩石是怎样形成的呢？11、小组讨论，岩石形成的方式。12、学生交流，教师板书记录下生成方式。13、做岩石生成的模拟实验。14、观察制

4、作出来的各种岩石的特点。15、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。三、回顾和解释岩石在生活中有哪些用途。教学反思认识矿物的性质教学目标过程与方法：*会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。能够按一定的分类标准对矿物分类。能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。知识与技能：*知道岩石和矿物的关系。知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。情感

5、、态度与价值观*欣赏自然界各种矿物。意识到科学技术给人类和社会带来的好处。学习成果：预计学生能够：会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。学习成果评价概念发展层次1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。层次2：知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。层次3：知道矿物的基本特征，也能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。探究能力：层次1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、

6、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。层次2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。层次3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。教学材料矿物标本、放大镜。课时安排：1课时教学过程：教学过程教学效果一、集中话题1、分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前面所研究的岩石有什么不一样的？2、教师讲解矿物的定义。二、探索和调查1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿物。2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面来认识他们的特征。3、请同学分

7、小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上。4、交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信息？5、分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再观察这些矿物标本。三、回顾和解释关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？教学反思日益减少的矿物资源教学目标：过程与方法：*能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。知识与技能：*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道矿物资源是有限的，不可再生的。情感、态度与价值观*意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。愿意为减少资源

8、浪费做出贡献。学习成果：预计学生能够：能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。知道矿物资源