岩石与矿物(教案).doc

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1、太空，每节课都可以不通高一上册专题6：岩石与矿物详细教案这里你写的还是停留在知识方面，这里的过程与方法是你在教学过程中学生学到了什么方法学校班级教师董雨晴授课时间40分钟教学目标知识与技能1、学生能通过flash演示和讲解能够了解地壳物质组成，矿物与岩石的关系行为动词错误2、学生能够通过图片学会常见矿物和岩石的分辨3、学生能够掌握三大类岩石的特征及其成因过程与方法1、展示常见岩石及标本，并且分析其组成成分，了解矿物与岩石的关系2、利用多媒体展示各种类型的岩石示意图，了解岩石的分类和成因3、出示地壳物质循环动画及结合课本示意图，理解地质循环的过程情感与

2、价值观1、通过观察岩石及标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机2、通过了解地壳的物质组成，让学生认识到地壳是人类赖以生存和发展的物质基础，形成正确的环境观3、通过课上的交流养成积极参与，主动与他人合作的，懂得倾听的习惯行为主体错误，应该是学生重点难点重点1、了解地壳物质的组成及化学元素--矿物—岩石之间的关系2、掌握三大类岩石的分类及其成因和相互转化3、了解地壳中前八位化学元素难点1、岩石的成因及其相互转化2、地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用3、三大岩石和常见矿物的识别教学方法教师准备²搜集岩石相关资料及其图片；自制多媒

3、体课件教学方法1、讲授法与板书笔记法相结合2、多媒体教学法，三大岩石的特征及其相互转化3、讨论教学法，将理论提升为实际设计思路本节课旨在充分体现“教师主导，学生主体”的新课程教学理念，通过展示岩石实物，让学生去主动探讨岩石的组成成分，从而得知岩石与矿物的关系，并且利用多媒体动画展示岩石的形成及相互转化，最后让学生自己总结和概括三类岩石和岩浆的关系，提高学生分析问题的能力。教师过程教学环节教师活动学生活动媒体运用第一部分：新课导入---设置问题情境，提出问题，引出本章内容²提问：“同学们大家有没有想过我们现在的衣食住行哪些东西是矿物和岩石提供的？或许大

4、家一定觉得很困惑，但相信在这节课之后谜题将会全部解开。那接下来我们就开始今天的新课：岩石与矿物。”²播放PPT思考通过生动图片来回答问题然后导入本课内容：岩石概念图片之后，放映地理学家的格言：“如果不是生物，那就是矿物。”来阐述我们的生活离不开岩石与矿物，他们与我们是息息相关。第二部分：介绍岩石种类，特征及其相互转化关系²“说到岩石，大家一定很好奇岩石与矿物之间到底有什么区别，那么我先给大家展示一下岩石，让大家心中有个大致概念。”1、培养学生观察能力承上启下Flash动画进行演示为什么不讲岩石是什么呢？图片案例分析：岩石种类及特征展示课前搜集好的三大

5、类岩石标本，让学生在课堂上以小组为单位互相传看²“想必大家已经对岩石有了初步的了解，看看你手中的花岗岩，想不想知道它是怎样形成的？让我们到地球内部看个究竟吧！希望大家通过待会播放的flash动画演示与小组讨论之后能够完成下列表格。”名称岩浆岩沉积岩变质岩成因     特征 －－－－  －－－－代表性岩石及用途     1、结合教材中的文字，与岩石标本岩石种类有一个大致了解，完成岩石表格填写²“请各小组挑选一名代表进行回答与填写”²“各位同学表格填写的都非常不错，大家也对岩石有了一个初步的了解，请大家翻开书本P53页—P55页阅读一下三大类岩石的详细内

6、容。然后老师为大家详细讲解岩石的种类成因及其特征。”2、演示ppt的三大岩石的种类成因及其特征，并进行深入讲解：“小组先进行讨论，使学生加强自主学习，思考的能力，培养自主能力，并提升学生的分析，归纳能力这张表格就可以使学生分清三大岩石？利用ppt，直观形象的帮助学生理解三大类岩石的种类，特征并举例，加深学生对岩石的理解并与生活相联系，更好的理解知识。又是初步的了解，怎么样才能深入了解有助于记忆承上启下，帮助学生整合知识培养学生归纳总结能力加深印象各类岩石的特征，成因展示答案：ppt将会展示表格正确内容采用ppt引入技巧地球内部是由三个圈层组成的：由内

7、向外依次是地核、地幔和地壳。软流层以上，包括整个地壳和上地幔顶部，是由岩石组成的，叫岩石圈。其中上地幔上部红色的部分叫软流层，这里温度很高，一般认为这里是岩浆的发源地。而在软流层上面的岩石圈不是完整一块，它有许许多多大大小小的裂隙。而喷出地表的我们称之为火山活动，但是还有一部分岩浆难以克服上覆岩层的压力，不能喷出地表，最终侵入地壳上部岩层中，然后岩浆冷却凝固形成岩石我们称之为岩浆岩。而直接喷出地表的岩石我们叫它为喷出岩，常见的喷出岩有玄武岩等。（出示岩石图片）同是岩浆岩，两者却在内部结构上有较大的差异，这是什么原因呢？为什么玄武岩形成许多气孔？请同学

8、们再次进行下讨论。（提示：从形成条件的差异分析）在地表分布的花岗岩受到风吹、雨打、日晒和生物的破坏作用，大块