2015秋冀教版语文二上《送给奶奶的阳光》word教学设计

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1、19送给奶奶的阳光教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。2、这确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我心里来了”这句话的意思。3、阅读反映亲情的文章，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱、孝敬老人。教学重难点：本课重点是需要引导学生把课文读通读顺，让学生充分体会鹿儿善良的心地，于幼稚之中见高尚。课前准备：课件、关于阳光的图片。课时建议：2课时第一课时教学过程一、情境导入同学们，你们肯定都见过阳光吧。在咱们的文章里，有一个叫做鹿儿的小女孩，

2、她呀，要把阳光作为礼物送给奶奶。你们觉得好不好啊？咱们先来看看什么是阳光，你们觉得这样的礼物好不好？通过图片让学生对阳光有更深刻的认识。二、读文识字（1）轻声读课文，把不认识的字画出来借助拼音或请教别人认读生字。（2）激发学生兴趣，运用多种方法识记生字新词。（3）指导写字。深刻理解本篇文章的生字，用不同的方法记忆生词提高学生的记字速度。3、美读感悟（1）分小组朗读课文，看看哪个小组读的最好。（2）看着本课的两幅插图，提问：你觉得它们美吗？美在哪里？鼓励学生组织好语言回答问题。（3）找同学读课文，反复读。通过对文章的整体感知，让学生能够

3、有感情的朗读课文。4、布置作业：你觉得奶奶说的“阳光跑到我心里来了”是什么意思？第二课时一、再读课文，深入理解文章。1、同学们，你们读课文的时候有没有什么问题啊？老是想看看谁是个会问问题的孩子？2：你觉得奶奶说的“阳光跑到我心里来了”是什么意思？本课以“阳光为线索”逐步展开故事情节。开始写清晨的太阳升起来，照得满院“亮堂堂”的，给人一种明净、开朗的感觉；接着写“灿烂的”阳光沐浴着大地，紫花“芬芳扑鼻”，小鸟“叽叽喳喳”，鹿儿的头发“闪闪发亮”，描绘了一幅欢快祥和的优美画面，令人陶醉；然后写鹿儿的裙子上洒满了可爱的阳光，她想把这珍贵的礼

4、物送给奶奶；最后写裙子里的阳光没有了，奶奶说：“阳光都跑到我心里来了！”这时的“阳光”已经不是普通意义上的阳光了，而是来自于亲情的关怀。围绕着阳光，锻炼孩子们的问问题能力和独立解答问题的能力，在学习中明白“阳光”真正的含义。二、默读课文，练习有感情的朗读课文。让学生体会人物心情的变化，尽量把自己想象成文中的人物去练习读课文。三、创编故事，拓展想像。（1）把课文内容编成故事讲出来，可以加上动作和自己的语言。（2）结合课后“读着课文，我好想看到了紫花、小鸟、鹿儿、奶奶……”编故事，在原文基础上对课文内容进行修改，编出故事。充分发挥学生的想

5、象力，让他们对课文有更多自己的体会。