苏教版三年级上册《哪吒闹海》教学设计1

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1、宝应实验小学有效教学框架_三_年级教师：陆友松课题：10哪吒闹海课时数：2教学目标A类1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。B类1.指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会人物情感。2.理清课文顺序，练习讲“哪吒闹海”的故事。C类体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。预习作业1.读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。2.自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。3.试着收集哪吒的相关资料。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时第一板块——资

2、料交流，导入新课。【C：4分钟】1、资料交流。昨天，老师布置同学们收集神话人物“哪吒”的相关资料，现在谁来说说你心中所认识的“哪吒”？2、学生交流。老师相机评点3、导入新课。老师也收集了一些相关的资料，想听吗？4、播放录音。（课文《哪吒闹海》）学生交流资料听课文朗读录音第二板块——板书课题，整体感知。【目标A1、B2；10分钟】1、生板书课题。知道这个故事叫什么名字吗？——《哪吒闹海》，谁愿意上黑板写一写故事的名字？2、师板书课题。哪吒闹海，将“闹”字写得很大。3、质疑。知道老师为什么把这个“闹”字写得很大

3、吗？4、自读课文。同学们读读课文就明白了——出示自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）把课文读通顺，遇到长句子或精彩的地方多读几遍。（3）边读边想，课文哪里写到了“闹”？第三板块——检查自学，交流感受。【目标A1、A2、B2；16分钟】1、生字认读。件、混、砍、即、扔、纵、胡（左右结构）巨（半包围结构）叉（独体字）晃（上下结构）A指名学生读，B请小老师领读。2、词语认读：摇晃、原形、气冲冲、胡作非为随即、火焰、水晶宫、兴风作浪学生板书课题学生交流，学生按要求自读课文。认读生字，相互正音。注意生字的

4、结构练读词语，相互正音学生齐读。A.指名学生读，B开火车读，C齐读。3、句子练读。（1）他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也要晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。（2）龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。A指名学生朗读，B读第二句的时候，可以让学生体会一下“气冲冲”的样子。4、交流“闹”字（1）提问，课文中哪里写出了这个“闹”字，谁来读一读。一闹：“一天，小

5、哪吒带上他的两件法宝……龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。”（龙王受吓）二闹：“夜叉从水底钻出来……一下就把夜叉给打死了。”（夜叉送命）三闹：“……三太子跳出水面……三太子只好现出了原形。”（太子现形）（2）交流：哪吒为什么来“闹”？指名读第一自然段，板书（起因）（3）交流：哪吒“闹”的结果怎么样？指名读最后一自然段，板书（结果）练习朗读句子体会“气冲冲”的感觉学生读课文相关部分学生读故事起因学生读故事结果第四板块——指导写字，完成作业。【A2；10分钟】1、再出示生字，说说容易写错的字和写时要注意的地

6、方2、重点指导写好“扔”（注意右边的笔顺）“叉”（第三笔是点而不是捺）“即”（注意右边不是双耳旁）　3、学生描红。4、完成《课堂作业本》第一课时。观察字形，交流书写注意点。描红临写。学生作业第二课时第五板块——听写词语，由词及文。【A1；C；6分钟】1、听写第一组词语。兴风作浪、胡作非为、称霸一方。2、由词及文。知道这三个词语说的是谁吗？（东海龙王）东海龙王掌管着整个东海，他还有很多武功了得的弟兄，一般人根本就惹不起他。而哪吒为什么偏偏要和东海龙王“过不去”呢？3、指名读课文第一小节。重点指导：“决心”一词

7、。（一心一意、坚定不移）听写词语。学生交流练读课文第六板块——听写词语，走进人物。【A1、B1、C；20分钟】1、听写第二组词语。跳进、取下、掀起。2、走进人物。知道这三个词语写的是谁吗?(哪吒)哪吒干什么去了？谁来给我们读一读。出示：一天，小哪吒带上他的两件法宝——听写词语自读课文混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。3、交流：读着这些文字，你能想象到当时的场景吗？重点指导：“一摆”一词。（体会哪

8、吒的本领高超）4、过度：哪吒的本领的确高超，谁来读哪吒和夜叉交战的这一节。出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。5、指导：读出夜叉凶狠的同学举手。（理解体会：“只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”）6、交流：你们还读出了什么？理解体会：哪吒的机敏、本领高超（重点