苏教版数学四上《角的度量》教学设计1

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1、角的度量三维目标1．学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量共决和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2．让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。3．培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重、难点重点：通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探索的过程中，掌握量角的方法。难点：掌握量角的方法。教学资源学生已买量角器并有初步印象。学生每人一个量角器，一副三角尺。教师量角器、直尺、活动角学

2、程设计导航策略一、揭示课题，认定目标：（预设4分钟）1．与同桌交流自己对它的了解（取出自己的120°角）猜测2．尝试测量：用自己的三角板上的角量自己练习纸上的120°的角。3．边操作边交流各种不同的量法和结果（发现问题）。4．学生认定学习内容和学习目标。〖板块一〗出示一个120°的角你知道这个角有多大吗？引导操作：你能利用三角板上的角量出这个角有多大吗？反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？有什么发现？为什么这几位同学量得的结果不同呢？你想到了什么？二、目标驱动，自主学习：（预设12分钟）1．认识量角器（量角器）取出

3、量角器观察，相互交流量角器是半圆形的〖板块二〗1．你知道度量角的工具是什么吗？量角器是什么形状的，上边有什么？这个半圆被平均分成了多少份？说明：把半圆平均分成了180份，每一份所对的角就是1度的角，“度”是计量角的单位，用符号把这个半圆平均分成了180份。交流汇报：量角器中心的一点是量角器的中心点，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0度到180度，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0°-180°。2．自学用量角器量角（1）尝试量角。自学看书P19页。（2）全班交流：

4、要注意两个重合和看刻度。（3）再次量角。“°”表示。（示范操作1度的角，可用线）2．请大家看书P19页自学怎样用量角器来量角。学着书上的样子摆一摆。学习“度量方法歌”再次量角体会测量方法及要领。三、全班交流，提炼建模。（预设4分钟）量角时，要把量角器的中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一边重合，还要注意看里圈还是外圈的刻度。〖板块三〗小结量角的方法及要领。