山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元教案

《山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级第一单元单元备课一、教学内容：本单元有三课：第一课：生活需要消费。第二课：不同的购物场所。第三课：做聪明的消费者。二、教学目标：情感态度价值观：1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。能力目标：能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：1

2、、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。三、重难点：1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。四、教学措施：1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结

3、合起来。五、课时安排：本单元计划安排9课时。四年级第一课《生活需要消费》教学内容：教材第4——11页。教学目标：使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。教学重难点：使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。教学准备：1、布置学生准备家庭照片。2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。教学活动安排：第一课时：调查家庭收入、体验劳

4、动感受活动一：调查家庭收入导入。带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。识图。让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。问题探究。教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。交流。交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。深化认识。老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们

5、的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。活动二：体验劳动提出问题，教师引导学生阅读“劳动体验”的要求及开展活动的“小提示”，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。还可以通过其他方式获得收入，如：给人做零工等。总结。总结这次劳动活动的收获。指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写“我想说的话”，使学生说出自己的感想。第二课时：我家的消费活动一：我的消费搜集资料。课前搜集“我的消费”的有关票据，并填写好一周支出统计和

6、一学期支出统计表。课堂交流。根据课前填写的统计表，看看自己的消费情况，组织学生讨论交流自己的消费情况，认识自己的消费是否适合家庭的收入，引导学生树立正确的消费观念。学生制作。指导学生设计、制作“家庭日常消费记录卡”布置学生进行记录。活动二：我家的消费提供出：课前搜集的“家庭一周日常消费记录卡”，了解家庭日常消费情况及家庭月支出情况，搜集家庭有关衣食住行支出的票据。讨论：家庭消费有哪些方面？根据课前搜集的有关资料填写“家庭月支出调查表”，通过讨论了解家庭消费有许多方面，如：买电脑、买书、旅游、看医生等。说说你家还有那些消费？让学生结合自己家庭的

7、消费情况充分说一说，对自己家庭的消费情况作进一步了解。对于“自己有结余的钱，会做什么？”这个问题，先让学生讨论，引导他们认识到：不能乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。做有意义的事情等。四年级第二课《不同的购物场所》教学内容：教材第12——21页。教学目标：1.使学生了解几种购物场所及特点。2.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学重难点：使学生了解几种购物场所及特点，培养他们尊重劳动，热爱劳动的美德。教学准备：1.让学生课前调查、统计有关购物场

8、所的人数等有关知识，让学生实际到购物场所购物，能说出自己的感受。2.教师准备有关的课件。教学活动安排：第一课时：超市探秘的准备发现问题。让学生汇报交流课下调查、统计