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时间:2018-04-04
《北京版二年下《对称》word教案2篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、对称教学目标1.经历观察、操作和比较的过程,学会辨认对称图形,提高判断能力。2.经历多种感观、多种形式的参与,感知对称图形的特点,提高认识水平。3.经历拼、画、折、剪的操作,丰富学习方式,增强操作技能,体验学习的快乐。教学重点学会辨认对称图形,感知对称图形的特点,提高认识水平。教学难点辨认对称图形。教学过程21世纪教育网21世纪教育网一、观察、操作,发现对称图形的“基本事实”。图形超级变变变,感知对称图形的特性。(激发兴趣)今天,有两位老朋友赶着来到了我们中间,它们是谁啊?(正方形、圆形)它们带来了一个节目,名叫图形超级变变变,想看吗?变身马上要开始了,仔细瞧瞧,你能不能发现它们变身的窍门?(
2、课件演示)发现它们变身的窍门了吗?(左右、上下等图形是一样的、对折等)学生操作拼图,发现对称图形的“基本事实”。现在利用它们的窍门,请你也来变一变,从上面的图形中,选两个拼一拼,学生操作。(图形在信封里,一组一个信封)学生展示作品,观察拼图。你发现什么?(有一样的图形)怎么办呢?(拿掉)请学生选择相同的图形,拿掉。这些图形你怎么拼的?(选择一样的图形,对起来拼拼,对折,大小、形状一样。)这里都是这样的图形吗?(拿掉不同类的)像这样的图形,我们可以叫它(对称图形),对称图形有什么特点?(对折重合、上下左右图形一样等)(课件出示“对称图形”)这就是我们今天要认识的新伙伴儿,你对它有了哪些认识?我们
3、进一步认识它。二、画点阵对称图形,感知点、线、面与折痕的关系。1.出示点阵,出现半棵松树,这是什么?(树)怎样可以证明是树?(画出另一半),你准备怎么画?判断画得是否正确,用对折的方法。学生动手画第二幅(鱼)。2.展示有问题的作业,分析原因。三、联系生活,寻找对称生活中也有许多对称图形,你留意到了吗?1.两个神秘盒,抽出一个图形,说说是不是对称图形?(出示图片)判断一个图形是不是对称图形,只要看它们对折后是否能够重合,能够重合的就是对称图形。2.现在来看看这些图案,找一找哪些是对称图形?第1、2题。四、动手操作,应用对称图形的特征。有什么办法能剪出一个对称图形呢?生活中的对称图形真多啊!有什么
4、办法能制作一个对称图形呢?(引导学生利用对称图形的特点,先对折再剪。)我们要制作一棵小松树,有什么好办法?五、课外延伸欣赏生活中的对称事物。(建筑、剪纸、脸谱、飞机、风筝、蝴蝶等)注意区分平面对称图形与对称事物。美丽的对称图形,除了欣赏还可以装饰环境,大家一起设计或收集一些对称图形,来装点我们的教室,好吗?21世纪教育网21世纪教育网对称教学过程:一、课前谈话。这么多的老师来听课,紧张吗?我也紧张,怎么做就不紧张了?来个猜字游戏,看谁和老师心有灵黑 板:美。师:认识吗?美在我们的生活中太多了,有语言的美、艺术的美、形体的美,那我们的数学有美吗?让我们一起走进课堂,感受数学的美!二、情境:师:愿
5、意做游戏吗?我们来做个猜字游戏,老师给你一半的物品,你能猜出他是什么吗?电脑出示:蝴蝶门空竹叶子师:你们的生活经验真丰富,一下子就猜对了。三、探究:1.感知:师:观察四幅图,你发现了什么?(他们有什么共同之处)引导学生说出:两边一样。师:你知道象这种两边一样的现象叫什么吗?对,叫对称。 板题:对称什么样的是对称? 板书:两边一样小结:通过看可以初步判断对称。2.理解:师:蝴蝶是对称的吗?为什么是对称的?(两边一样)两边指哪一边?(左右两边)左右是从那里分的?(中间) 电脑出示对称轴追问:两边一样你是怎么理解的?是不是形状相同、大小相同。出示两边形状不同的,来理解形状相同。出示两边大小不同的,来
6、理解大小相同。追问:你怎么知道蝴蝶的两边是大小相同的?看的不准确,你能想个办法验证一下吗?导折,追问:怎么折,随便折吗?找一名同学来演示对折。边沿一样,就说他完全重合,说明两边的大小一样了,形状一样了。表扬:你用实践证明了自己的想法,真了不起。小结:看来,我们可以用对折的方法来验证对称。对折后,两边完全重合,说明他是对称的,如果不能重合,说明他不是对称的。门:刚才我们通过看判断出门是对称的,那到底他是不是对称的,还需要我们来验证。怎么验证?(对折)是这样吗?谁来说一说。电脑演示。折纸:怎么验证?找人来说过程。叶子:老师把验证的机会留给大家,每个人手里有一个这样的叶子,自己来验证,边做边说。小结
7、:我们通过看来判断他是不是对称的,如果两边一样,那他就是对称的;通过折来验证他是不是对称,对称后,两边完全重合,那他就是对称的。3.练习:师:出点题,考考你行吗?(1)脸谱:判断、验证(2)判断那些是对称的,为什么?(3)脸:哪个漂亮?师:对称总是给人以舒服的感觉,所以对称是美的。欣赏一组图片,让学生感受对称的美。(4)飞机:对称吗?如果不对称会怎么样?师:你还想到了什么不对称不行的吗?师:看来对
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