冀教版五年级上册《祖父·后园·我》导学案

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1、课题：13祖父·后园·我课时：1课型新授年级五执教展示学习目标学习目标．自读课文，了解课文描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。．师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子；．通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，树立正确的人生观。学习重点学习课文，体会重点句子的含义。学习难点学习朗读课文，感悟课文内容，能有独特的感受、体验和理解。预习准备读通课文、识记生字词、针对课文质疑学习过程环节学案自学要求1.掌握课文生字词；2.熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。3.思考问题（合作探究板

2、块）4.把你认为精彩的句子，大声地感情品读。实施导学诊断1．添油加醋不以为（）（）步不离异（）天开（）己为人手不（）卷惊弓之（）石（）大海不（）为（）2.《祖父·后园·我》的作者是（）选自《》体裁（）。3.给下列字注音衣襟嘴馋小组合作探究1.祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事情？简述。2.“我”是个什么样的孩子？你是否喜欢文中的祖父？为什么？3本文写了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人’的自由和天性。如：1一到了后院，我就奔了出去·····休息好了又是跑。2别的都玩厌了的时候···几乎没有力气再插上去了。请再找出两处反映人

3、的自由和天性的段落。教师引导总结作者通过回忆＿＿＿时代快乐、自由、温馨、美好的后院生活，表达了对童年生活的＿＿＿和对＿＿＿＿＿＿亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的＿＿＿和天性。课堂教学评估1.根据课文的理解填合适的词（）（）（）的祖父（）的后园（）（）2.从下列词语中选出五个，把它们连接成一段话（不少于50个字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.谈谈你和家人之间发

4、生的哪些有趣的事？写一写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获这节课我学会了:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现最棒。