冀教版品德与生活一年级上册《热爱劳动4》教学设计

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1、教学目标　　（一）知识目标　　1．知道值日生的任务和做值日的顺序。　　2．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。　　（二）能力目标　　1．初步养成良好的劳动习惯。　　2．通过生活中的劳动，掌握一定的劳动技能。　　（三）情感、态度与价值观目标　　激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。　　重点难点　　教学重点　　使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。　　教学难点　　激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。　　教学过程　　【导入新课】　　老师：同学们，昨天放学时，我们班的环境卫生状况是怎样的呢？　　学生：（略）　　老

2、师：现在大家再看看我们班是什么样的状况呢？　　学生：（略）　　老师：环境卫生是不是有了很大变化？教室多整洁啊！这都是谁的贡献呢？　　学生：（略）　　老师：这多亏了值日生认真做值日！（过渡）　　【讲授新课】　　一、认真做值日（板书）　　（一）为什么要做值日　　老师：我们为什么要那么认真地做值日呢？大家讨论一下，然后说一说。　　学生：（略）　　老师：值日既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习，所以需要大家认真地值日，大家说是不是啊？　　

3、学生：（略）　　（二）怎样做值日　　老师：大家打开课本第五十四页，我们看看图中的同学是怎样做值日的？　　学生：（略）　　老师：在值日时要进行合理的分工，然后分次序（先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。）来完成值日，这样才能又快又好的完成值日。　　（给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”，详见文本资源。）　　老师：下面我们请今天的值日生说一说，他们是怎么做得？怎样使我们的教室整洁呢？　　学生：（略）　　老师：让我们先来夸一夸今天的值日生吧！　　学生：（略）　　老师：（问受到大家表扬的值日生）听了大家的表扬，你们有什么感受呢？　　学

4、生：（略）　　（让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”；图片“擦地”、“擦桌子”、“值日（一）”、“值日（二）”、“做值日（一）”、“做值日（二）”、“扫地”、“认真做值日（二）”、“认真做值日（一）”。）　　老师：做值日是爱劳动、爱集体的表现，但有的同学没有认识到做值日的意义？　　（让同学们欣赏图片“这样值日好吗？”。）　　老师：大家说一说：图中的同学这样值日好吗？为什么？　　学生：（略）　　老师：说一说你们今后打算怎么做值日呢？　　学生：（略）　　老师：大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学，这很好，下面大家就来完成课本第五十五页的评一

5、评栏目吧！看看你哪一项做的好，哪一项需要改进。学生：（略）　　老师：值日是爱劳动、爱集体的表现，但我们不仅要在学校值日劳动好，还要在生活中从小养成爱劳动的习惯。（过渡）　　二、热爱劳动（板书）　　老师：我们打开课本第五十六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。　　学生：（略）　　老师：他们在家里做自己力所能及的家务劳动，我们不仅要在学校热爱劳动，在家里或其它场合也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。　　学生：（略）　　（让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己的事情自己做”。）　　老师：下面大家说一说，你打算怎么做呢?　　学生：（略）　

6、　老师：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动，积极主动做家务活，都能成为爱劳动的好孩子。　　【课堂小结】　　通过这节课的学习，大家知道了认真值日是爱劳动、爱集体的表现，掌握了一些值日的技能和方法，激发了学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。　　教材分析　　（一）本课内容结构分析　　本次活动着重从学生的生活角度出发，主要设计了“活动1：观察我们的教室，活动2：访问今天值日生，说一说：你们明天怎么做值日，做一做：我们从小爱劳动”这4个方面的内容。　　“活动1”是由一幅精美的图画及简洁的文字展示给大家的。通过让学生观察“我们的教室

7、”的漂亮与整洁，从中体会到劳动能够创造美，劳动的成果能使人产生愉快的心情，从而产生对劳动的热爱之情。　　“活动2”是以小精灵的提问：“你们是怎么做的？”来导入正文的。接下来主要讲了几位同学对值日的热情态度、值日的合理分工及认真做值日等几个方面。图文并茂，言简意赅。最后又以询问几位值日生的感受收尾，前后呼应，充分说明了同学们的喜悦心情与热爱劳动之间的必然联系。　　“说—说”这部分内容是由小主人公自己怎样做好值日和做完值日后对自我的评价两方面组成的。通过对前面事例的了解，学生能够对照自己，有所感悟。他们懂得了做好值日，不仅能够创造良好的学习环境，还能

8、使自己心情愉悦，从而更加端正了对值日、对劳动的热情态度，自觉合理地安排自己的值日，并争取做一名好样的值日生。自我评价的环节设计，是促进学