青岛版科学五上《各种各样的声音》教案设计

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1、10、各种各样的声音教学目标1、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大有小、高低之分。2、能用简单的器材做对比实验。教学准备教师：锯条、小鼓、纸屑、课件学生：水、小木棒、梳子、相关资料教学过程一、生活切入导新课老师有多媒体播放音乐，包括好听音乐和不好听噪音。提问：听了以上的各种声音，你有什么感受？（学生谈听后感受：优美动听的歌声可以陶冶人的情操，给人以美的享受；噪音使人感到刺耳难听，影响人们的正常生活）教师小结：既然声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们一起来研究这个问题？二、师生互动学新知活动一：探究影响声音大小的因

2、素教师提问：请同学们认真思考，怎样才能使物体发出的声音更响？用什么实验可以验证你的猜想？学生交流讨论并设计相应的验证实验教师讲述：我给同学们设计了几个实验，现在我们一起来做一做。实验一：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按在锯条上，保持锯条位置不变，另一只手用不同力度拨锯条，使锯条振动，仔细辨别声音并同时观察锯条的振动，将实验结果记录在下列表格中。拨动力度声音大小小大实验二：用大小不同的力度敲音叉，观察乒乓球的振动幅度和听到的声音大小区别。(用的力度越大，乒乓球弹的越高，声音越大）教师提问：通过以上实验，同学们可以得出什么结论？

3、（学生思考回答）教师总结：声音的大小与所用的力度大小有关，用力越大，物体的振动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的振动越小，声音越小。活动二：探究影响音调高低的因素教师讲述：声音不只是有大小之分，而且还有音调高低的不同，影响音调高低的因素是什么呢？下面我们一起通过实验来探究。实验一：拨动锯条实验：把锯条压在桌面上，分别将锯条四分之一长和四分之三伸出桌面边缘，用手按在锯条在桌面部分，拨动桌外部分，使其振动。注意的问题：拨动锯条的手的用力大小，要使锯条每次振动的幅度大致相同。将实验结果填入表格中。振动锯条长振动快慢音调高低四分之一四分之三

4、结论教师提问：通过上面实验，同学们能得出什么结论？（学生交流各自的认识，讨论音调高低的影响因素）教师总结：音调的高低决定于发生体振动的快慢，发生体振动越快，音调越高；反之越低。活动三：了解听不见的声音教师讲述：振动的能发出声音，但人耳的听觉是有一定的范围的。那么，人耳听不到的声音有哪些？（请同学们相互交流查阅资料，了解超声波和次声波的相关知识）教师总结：人耳能听到声音频率范围是20——20000赫兹，当声音高于或低于人耳能听到声音频率就听不到声音了。一、拓展应用:课下调查：在我们的生活中有哪些超声波和次声波？板书设计10、各种各样的声

5、音一、声音的特点：声音的大小:与用力大小有关音调的高低：与发生体振动的快慢有关二、听不到的声音：超声波：高于20000赫兹次声波：低于20赫兹教学反思：不同的物体所发出的声音不同，即使是相同的物体，在不同的情况下，其产生的声音也有区别。在此基础上，应该让学生通过不同的方式探究声音的不同，以及引起这些不同的原因，使学生通过探究找出问题的打案，这样有利于学生对知识的理解，也有利于调动学生的学习积极性，为学生自主学习打好基础。