《棉花姑娘》word版教案1

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级一（）科目语文课题30、棉花姑娘主备教师张会琴执教教师备课时间3月30日上课时间月日星期（）课时2课时教学目标1、知识与能力：1、认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。2、过程与方法：引导学生大胆想象，进行角色体验，在读、说、评、演中受到感情熏陶。3、情感、态度、价值观：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。课前准备生字卡片、挂图教学难点了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学过

2、程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、读题揭示课题3分钟读课题后，你有什么问题吗？1、齐读课题。2、板书学生质疑。二、初读课文，扫清文字障碍15分钟1.听课文录音，你听懂并记住哪些内容。2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段前标出自然段序号。3、认读本课的生字、新词。4、出示卡片、认读生字、新词。8、做游戏。考查学生的记忆效果。认读本课的生字、新词。在每个自然段前标出自然段序号纠正读音。同桌练读。寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。做游戏。考查学生的记忆效果。三、细读课文。理解课文内容1

3、5分钟2、读课题后，你有什么问题3、认读本课的生字、新词。4、出示卡片、认读生字、新词2、学习课文第一自然段。3、学习课文第2、3、4自然段。（1）出示思考题：棉花姑娘想哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？4、学习课文第5、6自然段。1、个别读课文，思考：棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好病。（1）自己读，思考：从哪里可以看出棉花姑娘生病了？把句子画在书上。（2）学生汇报（2）学生分小组合作学习，相互交流。（3）汇报。（1）自由读，思考：是谁帮助棉花姑娘治好病的？从妈写地方看出棉花姑娘的病好了？请画出有关句子。（2）学生汇报。四、指导朗读

4、5分钟5、在理解课文的基础上再读课文小组内朗读汇报读五、作业布置2分钟熟读课文，做一个文中出现的自己有喜欢的动物头饰。板书设计30、棉花姑娘------笑了害虫---------益虫飞虫---------燕子树虫---------啄木鸟田间害虫-----青蛙蚜虫---------七星瓢虫教学反思教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、检查复习：5分钟（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。二、学习生字15分钟(一)学习生字“只”1、教写“只”2读准音。4、老师范写。6

5、、总结学习方法：读—看—描(二)用同样的方法学写“星”“雪”“帮”“请”3、观察“只”在田字格的位置。5、学习书空练习，并在书上描红。三、总结学习方法15分钟1、说说你是怎么记住这些字的。2、a读—看—描b换部件1、“只、星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”2、“雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头。3、“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开，“就”字最后一笔“、”不要落下。四、课堂练习4分钟1、同桌互相听写下列词语。3、组内抢读下列生字。2、请求雪花就是帮忙星星只要4、姑蚜盼治啄

6、斑五、作业布置1分钟学生互相交流自己课外搜集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。兴趣小组内交流，向爸爸，妈妈介绍。板书设计30、棉花姑娘叶子长蚜虫----吃---------------七星瓢虫只星雪帮请就课外拓展大自然医生交流会1、棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她决定召集大自然的医生召开一次经验交流会，你们看谁来了？2、出示：蜻蜓、青蛙-----3、同学们交流收集的益鸟和益虫资料。