山东人民版思品二上《遇到困难的时候》教学设计

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1、小学二年级品德与生活《遇到困难的时候》教学设计昌乐县城关街道北关小学李美丽一、教材分析：《遇到困难的时候》含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。在“生活中有困难”这一主题活动下，教科书主要是通过话题讨论的形式，使学生认识到生活中常常会遇到各种各样的困难：作业不会做；外出迷路；学不会乒乓球；妈妈生病；胳膊受伤……以此引导学生回忆自己生活中都曾遇到过那些困难。以“毛毛学骑童车”的模拟情景，指导学生对“面对困难的态度”发表自己的观点。学生可以从正反两观点中选择其一：（1）劝他放弃；（2）劝他坚持。学生无论持何种观点，教师都应鼓励其说出的理由。通过教师搜集的资料教育、

2、熏陶学生，从中感受困难并不可怕，为学生今后面对困难时树立信心。最后，指导学生联系自身实际，课堂检测，巩固课堂知识。总结后，教师引导学生说出克服困难的事例，从中体验克服困难的快乐，增强自信心，也可让学生谈谈在困难面前怎样解决的事例，帮助学生树立知难而进的勇气和决心，这样更易于贴近学生的生活。课堂总结后谈这节课的收获，学生畅所欲言。二、教学目标：1、教育学生生活要有自信，具有克服困难的勇气。2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。3、掌握向各种困难挑战的方法。三、教学重点：培养学生的自信和勇气，勇敢地向困难挑战。四、教学难点：在日常学习、生活中，要学会自信，具有克服困难的勇气。每

3、个人都可能遇到困难和不幸，当别人有困难时，要尽力帮助解决；当别人遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。五、教学方法：1、引导学生对林浩面临的困境事例，以激发学生的自信心，受到感染教育。2、教师要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在面对困难的情境之中受到感染和教育。3、教师可引导学生进一步扩展到其他事例，贴近生活实际，还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。六、教学思路：课前组织学生做游戏，以激发学生的兴趣，由此进入课堂。课堂基本思路是：激趣导入课题，解决生活中的困难，交流、展示资料，向困难挑战，展示名言，总结提升，欣赏歌曲。七、活动过

4、程：课前组织学生活动：背九九口诀要求：两个同学说1—9中的任何两个数，第三个同学快速说出这两个数的积。（一）激趣导入课题同学们，你现在的心情怎么样？（高兴）让我们带着这种情绪进入课堂吧。板书课题，生齐读。生活中，你都遇到过哪些困难呢？指生说。（二）解决生活中的困难1、今天呢，老师带来了朋友毛毛的故事，请同学们边看边想，毛毛遇到了什么困难？师讲述毛毛的故事：毛毛不会骑童车，看到别的小朋友骑着童车高兴地在院子里转来转去，毛毛真羡慕啊！于是，毛毛也开始学骑童车了，他多么想早点学会啊。可是，练了几天后，毛毛就不想练了，为什么呢？因为我们的好朋友毛毛遇到困难了：他老是掌握不好平衡，老摔

5、倒，所以他不想再练下去了。师：作为毛毛的好朋友，你们来帮帮他，告诉他是应该坚持下去呢？还是应该放弃？学生回答，意见统一，都希望毛毛能坚持练下去。师：是啊，毛毛应该坚持练下去，如果放弃的话就永远学不会骑童车了。同学们，那我们应该怎样劝劝毛毛呢？学生回答。师：听了你们的话，毛毛鼓起了战胜困难的勇气，他天天坚持练习，现在终于学会骑童车了。师：看来困难并不可怕，只要我们想办法努力去解决，坚持了就一定会战胜它。（三）交流、展示资料1、课前老师让大家通过各种方式搜集生活中勇于战胜困难的故事，你们带来了吗？举起来给老师看一看好吗？现在就把自己搜集的故事讲给小组内的同学听一听吧！学生分组讲故

6、事。现在，请各小组推选一名代表把你们小组认为最好的故事来讲给全班同学听一听吧！（生讲故事）（教师根据情况评价，你们真是好样的，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。可是在我们的生活中，并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了，你有过这种经历吗？）指生说。（教师评价学生：你真是个诚实的孩子，能勇敢地面对自己的不足，你真个是小勇士。现在如果再遇到这种情况，你会怎么做？）指生回答。师：在困难面前，只有学会坚持，永不放弃，那才能成功！（板书：坚持）2、现在我们来看一看老师搜集的资料。师：在汶川地震中，有一个九岁的小男孩叫林浩，来看一下他的故事。【课件】http:/

7、/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=30483&cl=&lm=-1&pn=20&rn=1&di=26944286760&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=http://tieba.baidu.com/f?kz=394910032http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=