2015春浙教版语文一下《要下雨了》word教学设计

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1、《要下雨了》教学设计姓名：张升宇职务:教师职称：数学一级单位：黑龙江省佳木斯市汤原县胜利中心小学手机：13089685725地址：黑龙江省佳木斯市汤原县胜利中心小学邮编：154700【学情分析】　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话，使儿童知道下雨前是有迹象可寻的，只要仔细观察，就能发现大自然的秘密，学生一定感兴趣。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点

2、词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。【教学目标】1、学会本课的12个认读字，会写“吗”、“吧”等6个生字和组成的新词，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。2、理解课文内容，能有感情的朗读课文。3、以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。４、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重点】掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

3、【教学难点】通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因【课前准备】　1、录音、多媒体课件、生字卡片。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时【教学目标】　　１、认识１２个生字。　　２、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学重点和难点】认识１２个生字，学习书写“吧、吗”两个生字。正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学准备】　　课件、卡片。【教学过程】一、联系生活，激趣导入　　１、小朋友，今天老师又给大家带来了一首儿歌，想听吗？请你仔细听，想想从这些自然现象，你们知道了什么？教师朗

4、诵儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”２、学生谈听后的感受：　　　　板书课题：１６、要下雨了　３、师述：　　是呀，要下雨了，动物王国里的小动物们都忙碌起来。想知道它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。４、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……二、初读课文，整体感知１、请大家用自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用

5、借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。　２、找到自己最喜欢的部分，美美地读读。三、由扶到放，认读生字１、媒体出示带汉语拼音的生字词：学生认读，师生及时纠正读得不准的字音。四、感情朗读，体会感悟１、学生选择自己喜欢的部分自读。２、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。如：　第一段：体会“天气的闷热”。　第二、三段：体会“我正忙着捉虫呢！”的意思。第四、五、六、七段：在学生读小鱼跟小白兔的对话时，读出小鱼对朋友的关心吗。第八、九段：体会“大雨真的下起来了。第二课时【教学目标】１、正确、流利地朗读课文

6、，有感情地背诵自己喜欢的部分。２、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。３、解一些“识天气的方法”，培养观察大自然的兴趣。　【教学重点和难点】书写生字；正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学过程】一、学习第1段：　　　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？　　　2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）　　　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头

7、饰做动作。　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。　　　　（弯、直）　　　5、正确流利地朗读第一段。　　二、学习2、3段：　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。　　　2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。　　　3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。　　　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀

8、？　　　　　出示电脑投影：因为___________所以___________。　　　　　让学生练习说一说。　　　5、分角色朗读课文。　　　　三、学习4、5、6段。　　　1、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去