2014人教版语文二上《称赞》word教案

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1、18、称赞一、教学内容：二年级语文上册第五组18课《称赞》二、教学目的：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。三、教学重、难点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。四、教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图五、教时安排：2课时六、教学过程第一课时（一）情景导入，揭示课题1、（展示森林图）同学们，在美丽的大森林里，生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物非常要好的朋友。他们是谁呢？瞧，他们来了！（小刺猬、小獾出现在屏

2、幕上）让我们一起大声喊喊他们的名字，向他们问声好吧！2、谁愿意拼读这两个词？（指读，教师提示“猬”字读轻声）大家一起读读吧！（全班拼读）3、这天早晨，大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正高兴地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？4、师：那赶紧把课文翻到85页，让我们一起读读18课《称赞》，去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。（教师板书课题：18.称赞）（二）初读课文，自主识字1、首先请同学们自由地读读课文，如果遇到不认识的字就先用笔划下来，然后请树下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自

3、由读课文）2、师：刚才同学们都认真地读了课文，现在请同学们在小组中和小伙伴一起合作读读本课的生字吧！（小组交流学习生字）3、通过刚才与同组的小伙伴的朗读，你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢？（学生互相提示词语，自由汇报并读读词语。）4、读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起去采果子吧。（出示词语）只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁愿意来帮助他？（学生自由读词语，开火车检测）5、（去掉苹果中的拼音）瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出他们吗？（自由读，小组开火车读）6、师：让我们一起读读这些词语，

4、帮一帮小刺猬多采点果子吧！（全班在音乐伴奏下齐读词语）7、一下采了这么多的果子，小刺猬高兴极了，它都称赞你们是会学习的好孩子。现在就让我们把刚才的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！（全班齐读课文）（三）读课文，读中感悟1、读了课文后，你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？（出示课文中的四幅插图）四个小脑袋凑在一块，看着图在小组中说说吧！（学生小组讨论，指名回答）2、那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？当小刺猬把苹果送给小獾时，他们相互之间说了什么呢？让我们再次自由读读课文，边读边划下他们说的

5、话，其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。（学生小组学习，交流感受）3、全班交流（学生读读自己喜欢的句子，说说自己读后的感受，教师适时指导评价）4、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多么令人羡慕的好朋友呀！（四）角色朗读，情感体验（五）练习闻了闻一个比一个好（并在文中画出含有这些词的句子，然后读一读。）（六）作业朗读课文第二课时（一）谈话引入1、昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走前我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大

6、使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。认识它吗？（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）2、看它们的动作，你觉得它们在干什么？它们之间互相表扬，互相夸奖，这就叫称赞（板书课题）3、看了课题，你们还有什么疑问吗？（学生质疑）4、小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒。）（二）学习生字1、学生自由读课文出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但椅2、老师带读，全班读，分小组读，个别读。3、检查学习生字情况。（开火车读，及时纠正学生的错误）4

7、、玩游戏。游戏1：生字回家。出示本课生字，学生认读。游戏2：给生字排队：出示生字的偏旁，学生说生字（教师指导学生书写生字）小獾想考考大家，哪一个字最难写。（学生自由说）选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势），写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式来称赞对方。5、师：同学们平时要多发现别人的优点（三）练习说话：1、举例：＊＊＊最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2、写话：选择一句写下来1）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。2）你真能干，小板凳做得一个比一个好！（四）

8、课堂练习采（）椅（）旁（）彩（）骑（）傍（）（五）作业抄写生字