2016冀教版数学三年级上册第5单元《四则混合运算一》（带括号的两级混合运算）教学建议

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1、《带括号的两级混合运算》教学建议教学目标：1、经历自主解决问题、尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。2、结合具体事例，理解带括号的四则混合运算的运算顺序，能进行带括号的简单整数四则混合运算。3、积极参加数学活动，获得把分步计算改写为综合算式的初步经验。教学建议：◆妈妈买水果问题1、让学生读题，说一说了解到的数学信息和要解决的问题。让学生分步计算解答。2、交流学生列出的算式和计算结果，说一说先求的什么，再求的什么。3、鼓励学生试着将分步算式写成一个综合算式。学生如果有困难，师生一起完成。重点指导：

2、要先算买香蕉后还剩多少钱就要用小括号。如果学生列出综合算式，让学生说一说：“50－22”为什么要加小括号？◆幼儿园买水果问题1、让学生了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生用自己喜欢的方法计算。2、交流学生个性化的解答方法。先让分步计算的学生说一说每个算式求的是什么，再让列出综合算式的学生说一说为什么加小括号。3、师生总结、归纳带括号的四则混合运算的运算顺序。◆练一练第1题，先说一说每个题的运算顺序，再计算。答案：787161231第2题，让学生先观察每组的两个算式，说一说有什么联系，再写成一个

3、算式。交流时重点说一说是怎样改写的。答案：（135－72）÷73×（164－96）第3题，由学生独立解答。交流时说一说是如何列式的。答案：（140－86）÷6＝9（页）第4题，先让学生弄清题意和要求，再自己解答。答案：（58+34）÷4＝23（本）第5题，是一道现实生活中可能遇到的问题。先让学生看懂发票，知道422元是买两种书一共花的钱，再让学生自己解答。交流时说一说是怎样想的、怎样算的。答案，32元