2016冀教版数学三年级上册第5单元《四则混合运算一》(不带括号的两级混合运算)教学建议

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1、《不带括号的两级混合运算》教学建议教学目标:1、经历自主解决问题,尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。2、结合具体事例,理解两级混合运算的运算顺序,能进行简单的整数四则混合运算。3、积极参加数学活动,获得成功的学习体验,感受运算顺序的合理性。教学建议:◆饮料问题1、让学生观察情景图,说一说知道了哪些数学信息,要解决什么问题。2、提出兔博士的要求,鼓励学生用自己的方法试着算一算。3、交流学生个性化的算法。聪聪的方法如果学生没有想到,教师参与交流。4、提出把分步计算写成一个算式的要求,鼓励学生自己尝试。可以提示学生看一看书中红红和亮亮是怎么写的。交流

2、时重点说一说先算什么。最后总结出运算顺序:要先算24×3。也就是先算乘法,再算加法。◆葡萄酒问题1、让学生观察情景图,了解图中的数学信息和要解决的问题,鼓励学生独立解答。2、交流学生个性化的算法。如果只出现分步解答,师生共同将分步算式改写成综合算式,重点指导为什么先写86。如果学生列出综合算式,说一说是怎样想的,为什么先算480÷6。3、结合前面的计算,师生总结归纳两级混合运算的运算顺序。◆练一练第1题,让学生先说一说运算顺序,再计算。答案:653896185第2题,由学生独立解答。交流时说一说是怎样列式和计算的。答案:(1)850+850×2=25

3、50(台)(2)850×2-850=850(台)第3题,由学生独立完成,再交流。答案:12×5-20=40(个)第4题,先让学生明白要求,再根据给出的条件提出用两步计算的问题,并列综合算式解答。

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