2013年西师版语文第十册《毕升的梦想》word教案

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1、13.毕升的梦想教材分析：毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的

2、好处以及对世界文化的巨大贡献。教学目标1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。3．正确、流利、有感情地朗诵课文。4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学重点　　从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。教学难点　　学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学准备　　搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。教学方法：三疑三探教学课时2课时。教学

3、过程：第一课时一、激趣导入：（5分）1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。2．绕题质疑：看了课题，你有什么想问的？学生自由提问，教师归纳梳理。（预设：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)二、初读课文，感知大意：（25分）1、导入：同学们，要想弄明白这些问

4、题，就得好好读课文，从字里行间去体会。请同学们根据老师的自学提示读课文。（课件出示）自读提示：（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书自己解决。（3）边读边思考：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？2、学生自探，教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。检查自学情况字音指导：机械（xie）膨(peng)胀冥(ming)想的读音。字形指导：“械”不能多一撇；“冥”不能多一点。3、指名读

5、课文：指名分节读课文，其他学生认真听，评价读书情况，及时更正学生读书过程中的错误。4、引导总结课文内容：读了课文，谁能用自己的话说说文中主要讲什么？本文主要写毕升——一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术5、简述课文脉络。引导学生简述：课文是按照毕升发明印刷术的过程来记叙的，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程，第7～8段告诉我们毕升的活

6、字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。三、熟读课文（10分）1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。板书设计：13.毕升的梦想过程———一波三折贡献———巨大第二课时一、设疑自探（10分）1、温故导入，梳理问题师：通过上节课的学习，大家已经了解了文章的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲什么？指名回答（文中主要讲毕升发明活字印刷术那一波三折的过程以及活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。）师：读了这篇课文，你最想弄明白哪些问题呢

7、？回忆一下，上节课我们提出的问题？（学生口述，教师归纳出示）他是怎样实现梦想的？结果怎样？2、提示引路，自读探究：（1）出示自学提示：请大家带着这些问题，自由读课文，边读边思考，并画出描写作者观察到的景象的语句，把自己的体会及时批注在旁边。（2）自读自悟，教师巡回指导。二、解疑合探：（20分）让我们走近毕升，去感受他为自己梦想的实现而作的努力吧！师：你认为，他能取得成功，最主要的因素是什么呢？生：我认为毕升能够成功发明活字印刷术的原因是他在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神。师：你从哪些词语

8、中体会出来的？适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗1.出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。1）自己品读，体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。2）结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。3）生有感情地朗读。2.过渡：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？1）生默读第2段，用“/”线把此段分成4层，并能用简洁的语言说出每层的意思。2）交流分层和概括层意。3）齐读