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《2017秋浙教版道德与法治二年级上册4.3《如果我是他》word教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如果我是他1教学目标1.能用心去感受受伤害时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情。2.学会真诚地为自己的错误向小朋友或他人道歉。2学时重点明白与小朋友交往时要体谅别人的心情,学会真诚地为自己的错误向小朋友道歉。3学时难点学会真诚地为自己的错误向小朋友道歉。4教学活动活动1【导入】如果我是他小朋友们,这节课我们一起去参观美丽的城堡,你们愿意吗?(ppt播放图片)活动2【讲授】如果我是他二、好,我们开始进入第一关1、师:小朋友们,这是一张神奇的卡片,每个小组各有一张,现在请组长把卡片翻起,放在桌上,小朋友们可要看仔细了!2、师问:我要问问你啦,你看到的是什么?6.(问对面的小朋友),你看
2、到的是又是什么?93、好,现在请你们两位小朋友换个位置,再来看一看,你看到了什么,你又看到了什么?你们看到的跟原先看到的一样吗?谁能告诉老师这到底是怎么回事?难道卡片会变魔法吗?预设:生1:因为它们是倒过来的。生2:因为我站在这个这里看,他站在那边看。4、是呀,你真聪明。如果我们站到对面同学的位置上去看,事情就会不一样了。你真是一个爱动脑筋的好孩子。5、小启示:原来位置的转变就可以影响一件事情的结果。所以,当遇到一件事情的时候,想一想如果我是他,心情就会不一样了。板书课题——《如果我是他》,好,齐读课题三、第二关—恭喜大家顺利通过第一关。现在我们进入第二关,在去城堡的路上又会有什么事呢?你
3、听1、播放录音。小朋友们,小明现在想加入我们的队伍呢。你们希望他加入吗?为什么?(因为他迟到了)哦,那迟到不好在哪里呢?(会让班级扣分)(老师会批评他)(影响班级上课)是呀,迟到这样的行为大家都不喜欢。师:好,那我们先让小明在旁边冷静一会。回到现实中,小朋友们,你们有迟到过吗?说说你迟到的原因。(有过,当时我住在乡下,路程远交通又拥堵,所以迟到了。)那你当时的心情是什么样的?师:嗯,请你说说你为什么迟到了?当时的心情又是如何。是啊,碰到迟到,大家的心情都是伤心难过,更多的是后悔自责的。如果你是小明,大家都不喜欢你,你的心情是怎样的呢?此时,小明低头坐着,他也有话要跟大家说。播放录音。哦原来
4、是这么回事。现在你还不喜欢小明吗?师:刚才小朋友们还不喜欢他,现在想一想如果我是他,就都体谅他了(课件出示:回音壁:原来换个位置想一想,心情就会不一样!)23、道歉师:如果你曾经嘲笑过小明,此时此刻最想对他说些什么?(生:我想跟他说对不起。)4、诗园:(课件出示:诗园)师:哦,动画城堡的堡主曾经也跟你们一样,为此他特地写了一首诗表达自己的歉意,(如果我不小心伤害了你,让我对你说对不起,请你原谅我,让我们做好朋友!让我们一起带着感情读一读5.为了祈求原谅,动画城的堡主还向小明道歉了,老师把它记录下来“小明,我因为嘲笑过你而让你难过,真是对不起。”小朋友,如果你曾经跟同学超过架或不小心弄疼了同
5、学,你能仿照ppt的句式来说一说吗?光说可不行,我们得用行动来证明。来,老师带你走到那位同学身边,把刚才你说的那句话说给他听。你能原谅他吗?那就拥抱一下或者握个手吧。瞧,我们这位同学做到了,是个知错能改的好孩子!老师表扬你。小朋友们,如果你曾经伤害过同学,那么请你勇敢地站起来去道歉吧!相信通过这一次,咱们班的小朋友会变得更加的团结友爱。四、第三关——解决问题1.小朋友们,我们学会了体谅别人,我们也要学会热情地帮助别人,让我们走进故事屋《园园的伤心事》a)讲故事:(幻灯:园园的伤心事)圆圆,是跟你们一样的年纪,但由于吃多了零食,导致身体发胖,其他小朋友都叫他圆圆小胖子,他现在非常的苦恼。如果
6、你是圆圆,班里的同学都嘲笑你,你的心情是怎么样的呢(很伤心)(很难过)b)出示:如果我是园园,我会……2.小讨论:下面有好多的办法,我们来看看哪个办法更能帮助园园。不理睬他们笑一笑过去了坚持锻炼身体。给别人也起一个外号。把起外号的人揍一顿。大哭。找教师告状……预设:讨论好的小朋友用你端正的坐姿告诉老师。这一组坐得最端正。你先说生1:我会笑一笑过去了,为什么呢?因为这不是什么大不了的事。(乐观)生5:我会给别人起个外号。(让其他小朋友讨论,这样的方法好吗?你们认为在这么多的办法中,你认为哪个方法最好?(坚持锻炼身体)3.小结:园园采用了小朋友的建议后,开心地笑了。同时面对圆圆的同学这样嘲笑,
7、你们觉得他们的做法对不对?为什么不对(如果他嘲笑了,圆圆会不开心。)(我们应该学会换位思考)是呀,同学们听了你们的建议,意识到自己错了,纷纷向圆圆道歉了呢五、课堂总结小结:小朋友们,我们已经顺利地闯过了三关,为了奖励你们,我们来玩个传话游戏。(1)每组的第一位学生,老师会给他一张卡片,卡片上写着一句话,第一位小朋友要把他记在心里,然后悄悄地把话往下传,接着由最后一位学生把这句话说给大家听,看哪一组传得最快,最准确。(2)
