2013年北师大版语文第十二册《养花》word导学案

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1、金佛寺学校六年级语文学科学生学案学科主任签名：________课题：《养花》计划课时数：2　主备人：马天武中心备课负责人：马天武年级主任签名：时　间：____月_____日《养花》导学案教学内容：北师大版六年级语文下册第一单元《养花》知识与技能：学会本课的生字，联系上下文理解本课的重点词语。过程与方法：有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。学习重、难点：学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。老舍，原名舒庆春，字舍

2、予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全

3、文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。【学法引航】按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感。1、解决字词。①字（注音并组词）：倾（   ） 置（   ） 循（  ）既（   ）秉（   ） 赠（   ） 昙（   ） 即（   ）②词（解释词语）：置之不理—秉烛夜游—我要积累的好词：我不懂的词：2、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。①我能理清课文段落：第一段（）。第二段（）。第三段（）。②再读课文我知道本文的中心句是

4、。这句话是从（）、（）、（）三方面说养花的乐趣。③我的读书感悟。④我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。老舍先生的作品，用词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！请同学们认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？(找出重点段落，划出关键词句,细心品读。)归纳总结：　　　　　　　　　　　　　　　　　如何理解“有喜有忧，有笑有泪，有花有国，有香有色，既需劳动，又长见识

5、，这就是养花的乐趣”这句话？（朗读全文，细心品味、找出相关语句）归纳总结我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，，十分。几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？“如此循环”是批，这样“如此循环”的好处是。最后两句有两个“这”。第一个“这”指；第二个“这”指的是。1、用~~~~划出反问句，并改为陈述句。（）2、这里两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并

6、说“这多少有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？1、独立作业。只要昙花开放，就。只要肯化力气，花就。只要朋友们高兴，就是也。我工作时，不是就是，使。夏天大雨倾盆，不是，就是。2、按意思写出词语，并选3个说一段话。①把它放在一边不管。（　　）②自然地生长、灭亡。（　　）③举着灯烛在夜间游玩欣赏。（　　）④事物周而复始地运动或变化。（　　）3、弹性作文，任选一题练习：（1）XX也爱养花（2）《养花》读后感（3）流汗流泪也有味谚语积累真理从辩论中来，幸福从劳动中来。名言警句才花是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨

7、，也会生锈。——老舍