2013年语文a版第十二册《养花》word学案2

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1、课题养花课型学案导学课年级六年级教师何敬明学习内容第一课时学习目标知识与技能：1.我能牢固把握课文中生字、新词。2.我能准确、流利、有感情地朗读课文。3.我能抓住重点，理解课文内容。情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。重点难点抓住重点，理解课文内容。教学准备教学课件教学过程学案导案问题指向预习先行1.自学生字词语2.理解词语、句子3.课文内容我理解4.搜集资料：老舍、昙花。课件出示学习目标呈现目标任务导学1.自学生字词语(1)生字我会读！(2)形近字我巧辨。2.理解词语、句子(1)重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)奇花异草  置之不理  自生

2、自灭   门道   秉烛夜游(2)重点句子我理解3.课文内容我理解(1)我明白了作者为什么要养花。（用文中的一句话概括）(2)我体会到了作者养花的乐趣。（作者认为养花有哪些乐趣？）4.搜集资料搜集资料：老舍、昙花。学生预习，教师巡视辅导。互相探究合作求解(1)我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。(2)我还有哪些问题不明白。组织小组内汇报交流（分工合作学习课文）交流展示适度拓展(1)各小组展示收获。从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱，制

3、作一份图文并茂的“昙花介绍”。组织全班展示内容反馈矫正尊重差异1.“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”作者在文中具体叙述了哪些养花的乐趣？2.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？导学探究强化训练当堂达标学生自主完成配套练习与检测第一至四题。教师巡视，个别辅导课后反思教研组长：2012年月日课题养花课型学案导学课年级六年级教师何敬明学习内容第二课时学习目标知识与技能：1.我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.我能练习给课文编提纲。3.我能写一种我喜爱的花草。情感态度与价值

4、观：培养学生热爱生活的思想感情。重点难点尝试编写课文提纲，并进行仿写练习。教学准备教学课件教学过程学案导案问题指向预习先行1.课文内容我知道；2.我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。课件出示学习目标呈现目标任务导学(1)我学会编写提纲；(2)我需要质疑的问题是。学生预习，教师巡视辅导。互相探究合作求解小组合作学习(1)我学会编写提纲：___________________________________________________(2)我需要质疑的问题是_______________________组织小组内汇报交流（分工合作学习课文）交流展示适度拓展(1)各小

5、组归纳提纲在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决拓展：作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并且乐此不疲。特别是文中提到的秉烛夜游观赏昙花的情景实在是令人无限向往。你是否也想亲身体验这种乐趣呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧。（养花是一门学问，你可得多向有经验的人请教，也可以找一些关于养花的书来读。养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们。等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意的。在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！）组织全班展示内容，师点拨引导。反馈矫正尊重差异(1)课文哪些部分写了“喜”“

6、笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？(2)这篇课文是写养花的乐趣，为什么要写伤心的事？(3)作者怎样安排材料的？a.把养花当作一种乐趣。b.具体讲养花的乐趣。c.总结养花的乐趣。导学探究强化训练学生自主完成配套练习“含英咀华”部分习题。当堂达标教师巡视，个别辅导课后反思教研组长：2012年月日