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时间:2018-04-03
《2013年语文a版第十二册《养花》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7养花教学目标 1.自主识写生字,读准多音字,积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容,了解养花的乐趣,培养热爱生活的思想感情。 4.学习作者的表达方法:把事情写具体。 教学重点 1.通过理解课文,体会作者在养花中得到的乐趣,培养热爱生活的思想感情。 2.领悟作者的表达方法,学习作者把事情写具体的方法。 教学难点 1.从不同方面理解体会养花的乐趣。 2.学习把事情写具体。 教学准备 生字卡片;搜集有关花和养花的资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话交流,导入
2、新课 1.学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。 2.学生交流自己养花的经历。 3.老师展示一些有关花和养花的资料。 4.小结过渡,引入课题:从我们刚才的交流中,的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问,养花也不易。今天,我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗? 5.简单介绍老舍。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音,读通句子,画出成语。 2.检查生字词读音。 昙tán秉bǐnɡ赠zènɡ蕊ruǐ (1)指名读生字,及时纠正错误读音。 (2)指名组词,读词。 (3)齐读生词,巩固生字读音,练
3、习书写。 (4)指名说画出的成语,自由地读几遍。 3.老舍对养花有怎样的感受? 三、再读课文,梳理脉络 1.指名分自然段读课文,注意纠正容易读错的字,同学思考: (1)文章每个自然段讲什么意思? (2)文章可以分成几个部分?依据是什么? 2.学生交流。 3.教师小结:文章按由总到分再总的顺序分为三部分,开头和结尾各为一部分,中间第2-6自然段为一部分。第一部分讲"我"把养花当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。 四、学习第一、三部分 1.齐读第一部分,思考:老舍先生怎样看待养花? 2.学生交流。 3.老
4、师小结过渡:是的,作者只是把养花当作生活中的一种乐趣,那么,这其中的乐趣是什么呢? 4.齐读第三部分,思考: (1)老舍先生觉得养花的乐趣是什么? (2)这句话在全文中起什么作用?(总结全文,点明中心。) 5.学生交流。 6.再指导有感情地朗读,试着背诵这段话。 五、作业 1.抄写生字词,积累词语、成语。 2.背诵第7自然段。 第二课时 一、复习 1.听写生词、成语。 2.老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么? 二、品读感悟 1.细读课文第2-6自然段,分别找出表现作者"喜"和"忧"的语句。 2.用心读读这些语句,从中体会到什
5、么? 3.全班交流,在交流的过程中,教师重点指导理解: (1)词语或成语:奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游 (2)为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草?(因为北京气候不利于好花生长,看着花草生病要死"是件难过的事"。)从中体会到什么?(爱花) (3)为什么多次累得"腰酸腿疼,热汗直流",还觉得"多有意思啊"?(作者虽然很累,很紧张,但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐,体会到了养花的乐趣。) (4)文章前后两次出现"多有意思啊",这样写意思重复吗?有什么作用吗?(从不同的方面说明养花的乐趣。) (5)第6自然段写的是"伤心的时候",这能表现养花的乐趣吗?
6、(没有"忧",怎知"喜"?养花中的悲喜交加、付出、收获,都使作者的生活变得丰富多彩,这就是养花的乐趣,也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪,说明作者已经对花产生了特殊的感情,让人体会到作者爱花之深。) 4.找出最能体现作者爱花的句子,读读句子。体会到什么? 5.指导有感情地朗读课文。 6.总结:养花过程中的"喜"和"忧","笑"和"泪",都透露出作者对花的酷爱,对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣,是生活的一部分,所以,我们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。那么,养花还有哪些好处呢? 三、拓展 说说养花的好处。(可以丰富生活,陶
7、冶情操,培养劳动能力、毅力、爱心等。) 四、领悟写法 1.学生思考讨论:作者是怎样把养花的乐趣写具体的? 2.交流。 3.小结。 (1)全文先总再分最后再总结,揭示文章中心。 (2)围绕中心,从多方面表达:有正面,有侧面。 (3)不仅全文条理清楚,脉络清晰,每一自然段也极有层次。 五、作业 1.背诵自己喜欢的段落。 2.小练笔:选择自己一次养花草或者小动物的经历写下来,要写具体,有真情实感。
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