2013年语文a版第四册《蜗牛搬家》word教学设计（详细）

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1、《蜗牛搬家》教学设计宁夏银川市贺兰县第一小学李晓红教学目标1、认识12个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。2、理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：蜗牛搬家的前因后果。教学难点：明白蜗牛的家没搬成的原因。一、复习导入。1、昨天，这只蜗牛对我说：我们班的学生真可爱，上课坐得正、坐得直，积极举手回答问题，发言时声音洪亮；它今天又来了，是想考考你们昨天学过的生字、词，有信心考一百分吗？2、开火车认生字。（生字课件出示）师：这只蜗牛说：“你们把生字记住了，还不能得一百分！词语也记住了才能得以百

2、分！想得一百分吗？”（词语课件出示）我们班的同学真行，不但记住了生字，而且词语也记得这么牢，真是一个牛！3、今天，我们继续学习《蜗牛搬家》，请快速读课文，思考：蜗牛的家搬了吗？二、学习课文。（一）学生快速读课文，思考：蜗牛的家搬了吗？1、指名学生回答：蜗牛的家搬了吗？你是怎么知道的？根据学生回答板书：始终没有搬。2、问：“始”是什么意思？板书：开始“终”是什么意思？板书：结束、最后。3、师：“始”是开始，“终：是结束、最后的意思。也就是从开始到最后蜗牛的家都没有搬。4、过渡语：想知道蜗牛为什么没有搬家的原因吗？请看默读要求：（二）学生默读课文4——6自然段，（课件出示默读要

3、求）思考：思考：小动物几次想帮蜗牛？蜗牛为什么没有搬家？用“——”画出有关的词、句。1、齐读默读要求。2、默读课文4——6自然段。激励语言：我们伟大的领袖说过：“不动笔墨不读书。”教师巡视指导，“我发现有的同学真会读书，他每找到一处就标一个小①，找到两处就标一个②……并且还简单的写出理由。3、过渡语：“看到你们坐正、坐直的样子，说明你们找到答案了，是吗？”那么，我们就一起看看蜗牛没有搬家的原因。板书：原因4、指名汇报。⑴小动物几次想帮蜗牛？（3次）那第一次是什么原因蜗牛没有搬家？⑵引导学生说完整的话，我是从“今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！”根据学生回答板书

4、：怕太阳晒。喜鹊帮蜗牛搬家时，蜗牛是什么态度？（犹豫）问：“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）怎么读这句话？（各种形式的读：指名读、师范读、女生读、男生读。再评价。）⑶第二次呢？继续回答。“我这细皮嫩肉，可禁不住风沙吹打。”根据学生回答板书：怕风沙吹打。“禁不住”是什么意思？燕子帮蜗牛搬家时，蜗牛是什么态度？（犹豫）怎么读这句话？（各种形式的读：指名读、师范读、女生读、男生读。再评价。）⑷第三次？继续回答。“下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。”根据学生回答板书：怕下雨地滑。蛤蟆帮蜗牛搬家时，蜗牛又是什么态度？（还犹豫）怎么读这句话？（各种形式的读：指名读、师范读

5、、女生读、男生读。再评价。）5、老师也把你们找到的这三句话写在一起了，让我们再来读一读。教师引读。（课件出示）过了两天，喜鹊来帮蜗牛搬家，蜗牛看看头顶上的太阳，有些犹豫了。它说：“⑴今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！”过了两天，燕子来帮蜗牛搬家，蜗牛望望满天风沙，有些犹豫了。它说：“⑵我这细皮嫩肉，可禁不住风沙吹打。”又过了两天，蛤蟆来帮蜗牛搬家，蜗牛望望那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。它叹了口气说：“⑶下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。”6、小结：喜鹊、燕子、蛤蟆帮蜗牛搬家时，它犹豫、犹豫、再犹豫，它怕太阳晒、怕风沙吹打、怕下雨地滑，所以它始终都没有

6、搬家。5、过渡语：蜗牛为什么要搬家？请看自读课文要求：（三）自由读课文1——3自然段。（课件出示自读要求）自由读课文1——3自然段，想一想：蜗牛为什么要搬家？用“——”画出有关的词句。1、指名学生读“自读要求”。2、学生自由读，要求：边读边想边画。3、过渡语：看着你们举起的小手，说明你们心中已经有答案了。4、指名说。5、蜗牛为什么要搬家？追问：哪儿怎么样？（光秃秃）那儿有树吗？有花吗？有草吗？什么都没有就是光秃秃。6、蜗牛住在这儿它想到搬家了吗？（没有）你是怎么知道的？从哪些词句看出来的？（怕风吹日晒、只有、才、探、舒展）7、过渡语：通过怕风吹日晒、只有、才、探、舒展这些词

7、看出蜗牛根本不想搬家，那为什么蜗牛要搬家？8、指名学生回答，根据回答指导朗读小山丘的美，注意要把“密密、甜甜、清清”这几个叠词重读，强调出小山丘的美。9、小山丘只有密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河吗？（不是）那还有什么？你是怎么知道的？（……）评语：你真会读书。10、发挥你的想象，说一说小山丘上还有什么？11、练习用“有的……有的……还有的……”说话。12、小结：小山丘太美了，这只蜗牛听了会怎么做？你是从哪个词知道的？根据学生回答板书：打定主意搬。“打定主意搬”是什么意思？（拿定主意）13、请同学们看黑板，开始，