蜗牛搬家教学设计.doc

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1、《蜗牛搬家》教学设计锦州市凌河区福伦小学王铁梅教案背景:二年级的学生,抽象思维能力还不是很强,他们在学习的过程中还需要一些辅助的手段帮助其进行识记与理解。因此,多媒体的使用,显得十分必要,它可以调动学生学习的兴趣与热情,同时对于理解和巩固所学生字有着十分重要的作用。通过本课的学习,学生不仅能获得一些语文知识与技能,同时也获得了情感的启迪,懂得论做什么事都要付出努力,不能怕困难。教学课题:小学语文A版第四册第28课《蜗牛搬家》第二课时教材分析:《蜗牛搬家》是语文A版小学语文第四册第七单元的一篇课文。这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故

2、事。写的是蜗牛想去那个景色宜人的小山丘上安家落户。那里有密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河,这些就像磁石一样吸引着它,令它兴奋、神往。但当朋友来帮蜗牛搬家时,它却因怕日晒、怕风吹、怕雨淋迟迟没有行动。课文内容浅显易懂,生动活泼,富于情趣,能够抓住孩子的心,让他们津津有味读下去。在反复朗读的过程中,他们幼小的心灵也会有所触动。懂得有了目标,一定要不怕困难,要肯付出努力才能取得成功的道理。教学目标:1、知识目标:学习课文的生字新词,理解课文中的重点词语;通过引导学生朗读课文,了解本课的故事内容。 2、情感目标:从课文的语言文字中,体会无论做

3、什么事都要付出努力,不能怕困难。3、技能目标:⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文。  ⑵ 掌握识字方法,培养自主识字的能力。  ⑶ 培养学生说话的能力。教学重点:1、使学生学会5个生字,会写四个生字。2、能正确、有感情地朗读课文。3、掌握识字方法,培养自主识字的能力。教学难点:1、掌握识字规律,培养自主识字的能力。2、体会无论做什么事都要付出努力,不能怕困难。教学方法:运用多媒体动画演示等手段,帮助学生理解汉字及词语的意思,使学生掌握一定的识字规律和方法,培养主动识字的愿望。通过读儿歌等巩固学生识字的成果。通过创设情境,使学生体会无论做什

4、么事都要付出努力,不能怕困难。 教学过程:教学活动媒体应用一、看画面,听故事,导入新课1、谈话激趣:师:是呀,多么美的画面呀!看着蜻蜓和螳螂住的地方这么美,小蜗牛也想搬到那里去住,结果怎么样了呢?2、板书课题    3、齐读课题:   播放动画及录音《蜗牛搬家》。二、精读课文,直入重点段1、自读课文。自己读读课文的第四、五、六自然段,边读边想:都有谁来帮蜗牛搬家,蜗牛分别对他们说些什么呢?把蜗牛说的话用直线画出来。2、学生汇报,教师贴图贴出:喜鹊、燕子、蛤蟆图4、重点学习第四自然段(1)学习第一句话。我们先来看看喜鹊。师范写“鹊”字,指

5、名读“鹊”。你有什么好办法记住它?书空一个。再看这个词,把它读正确(板书“喜”)。传说,人们看到喜鹊,就会有喜事来临。这个词回到了课文中,你能把它读好吗?(2)学习第二句话。①喜鹊多么热心地来帮助蜗牛呀,蜗牛是怎么做的呢?②你知道什么是犹豫吗?③蜗牛因为什么事拿不主意呢?你能把这句话读好吗?(3)学习第三、四句话。①蜗牛感到很犹豫,它是怎么说的?自己把你刚才画出来的句子多读两遍。指名读。  播放蜗牛爬行的短片②蜗牛说自己行动慢,你见过蜗牛爬行吗?老师这里有段短片,我们一起来看看蜗牛是怎么爬的(播放短片)。它爬得慢不慢呢?(慢)行动这么慢

6、的蜗牛,说起话来肯定也是慢吞吞的,你能把它读好吗?指名读。③是呀,蜗牛爬得这么慢,又怕日晒。(板书:怕日晒)请大家闭上眼睛,想象一下,现在你就是这只爬得慢吞吞的蜗牛,头顶上是炎炎的烈日炙烤你的身体,你又该怎么说呢?④现在我们大家都是小蜗牛,强烈的阳光照在我们身上,热极了,所以我们这样说(齐读蜗牛的话)。结果是(出示:喜鹊只好走了)。⑤我们合作,把这段完整地读一读。老师读旁白的部分,你们来扮演小蜗牛。5、学习第五自然段。过渡:蜗牛因为怕日晒,所以喜鹊只好走了。过了两天,燕子来帮蜗牛搬家。板书燕子,并读这个词。强调,燕是第四声,调值要读够。

7、“燕”也是一个要写的字,你有什么好办法记住它呢?)燕子来帮忙搬家,这次结果怎么样呢?我们继续来读书。1、自己读读课文的第五自然段,边读边想,燕子来帮助搬家,结果怎么样?你能用“因为……所以……”这样的句式来说说事情的结果吗?(板书:怕风沙)2、蜗牛是怎么说的?把你刚才画出的句子读一读。注意红色的字是要求我们认识的,要把字音读正确。(课件出示,指名读)3、通过读书,这个字你认识了吗?读字组词。(嫩)再读读这个词(细皮嫩肉)。蜗牛为什么说自己是细皮嫩肉呢?(出示蜗牛图),4、这么细皮嫩肉的蜗牛,大风夹杂着沙粒刮到它的身上,一定很疼,所以它这

8、样说。请你体会体会蜗牛的感受,读读这句话5、哪一组同学愿意给大家读读。男生读旁白,女生扮演这细皮嫩肉的蜗牛。课件出示含有生字的句子,提醒学生红色的字是要求我们认识的。6、学习第六自然段。让我们再回到课文中来

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