2016秋教科版科学四上2.7《分离食盐与水的方法》word教案

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1、7 分离食盐和水的方法教学目标：1、引导学生尝试探究分离盐和水的方法，培养学生的自主探究能力。2、认识食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。3、了解海水制盐的有关知识，激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。教学重点：引导学生探究食盐是怎样从浓盐水中析出来的，正确的使用酒精灯。教学难点：用酒精灯加热蒸发皿中的浓盐水直接析出食盐。教学准备   小组观察实验：上节课制好的放在窗台的饱和盐水每小组准备：一杯浓盐水、一杯清水、一根搅拌棒、一蒸发皿、一块石棉网、一个三脚架、一站酒精灯、一盒火柴、一个放大镜。教学过程一、导入：1、出示上一节课留下来的浓盐水，学生观察。提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？

2、你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？2、演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。3、你有办法把盐和水分离出来吗？二、分离食盐和水1、为了证明你们的想法，能不能想出一个办法，在较短的时间内，让溶解在水里的食盐分离出来呢？2、学生设计实验方案。3、分组汇报实验方案，比较利弊，确定实验方案。4、提示实验注意事项：1、注意酒精灯的正确使用；2、加热后的蒸发皿、石棉网很烫，不要触摸。3、待蒸发皿中的水即将干时熄灭酒精灯。三、蒸发皿中的白色颗粒是盐吗1、学生实验：2、通过刚才的实验你有什么发现吗？盐会跟着水一起蒸发吗？3、师：你怎么能确定蒸发皿上

3、的白色物质一定是盐？4、学生用放大镜观察比较。5、提问：从外部特征看,白色物质和盐很相像，那它是否具有盐能溶解于水的性质呢？同学们想试一试吗？6、学生交流汇报7、请同学们把白纸上的白色物质放入水中搅拌几下，看它是否溶解了？8、结论：白色颗粒外观和盐一样，又能溶于水，是盐。可见用蒸发减少水分，可以分离出食盐。四、海水制盐1、过渡：刚才我们通过加热从盐水中提取出了盐。那么，我们生活中的盐又是从哪里来的呢？2、介绍：告诉同学们一个惊人的数字，如果把海水中所溶解的盐全部提取出来，重量将达5亿亿吨。这是多少盐啊！如果把这些盐平铺在陆地上，全世界的人和房子都将被埋没，只剩下几幢特别高的摩天大楼露在外面，

4、因为盐的厚度将达到150米。3、提问：怎样从海水中得到盐4、想象并了解海水晒盐的工艺过程。六、联系生活，拓展外延今天我们学习了“分离食盐与水的方法”，如果遇到了其他溶液你能分离吗？教师引导学生课后自行去探究。