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时间:2018-04-04
《2015春沪教版语文五下《鲁迅与时间》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9鲁迅和时间教学目标: 1.学会“篇、均、士、译、编、章、介、杂、贡”等字,会认“鲁、凌、壕、盹、序、勉、智、慧、懒”等字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解鲁迅紧抓时间,善挤时间的特点。 3.理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。 4.能理解文中含义深刻的句子。 5.积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。 教学重点:学会生字新词,了解鲁迅紧抓时间,善挤时间的特点。 教学难点:学习生字新词。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、简介鲁迅,引出课题
2、1.简介鲁迅: 板书:鲁迅 你们对他了解多少呢? 2.评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话,并组织读一读] 3.揭示课题: 今天,我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整,并组织齐读] 二、初读课文,初步感知 1.自由读课文第1小节,完成以下填空题:[出示] 鲁迅一生只活了岁,可是他却写作字,写作时间年,平均每年写作字。 2.组织交流。 1)指名口述上面的填空题。 2)启发说说: ①课文第1小节在写作上的有什么特点? [
3、引导初步领悟列数字表达法的作用:具体、使人一目了然、加深印象。] ②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”?[引导理解“惊人”的含义] ③读了这些惊人的数字后,你想说什么吗? 3.过渡:课文最后一句说,“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。那么,为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的?他又是怎样争取的? 三、再读课文,深入感悟 1.带着上面的问题[出示],默读课文2~4小节。 2.组织交流。 1)指名回答上面的问题。 [附参考答案:
4、从两个方面:①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例,可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧,并且善挤时间的人。](伺机板书:紧抓、善挤) 2)帮助理解鲁迅说的两句话。[借助多媒体课件] ①“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”[出示] [注1:过程中,注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。] ②“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”[出示] [注2:理解这句话时,可以采用小组合作学习的形式,让学生仿
5、照上面一句的理解方法进行理解,然后组织交流。组织交流时,同样组织朗读以体会句子的含义,并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。] 3)引导说说文中的列举了哪些具体的事例,来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧,并且善挤时间的人的。 [注3:重点组织品读以下这三句话:①白天,他往往……②有时睡觉连衣服都不脱……③一年到头,鲁迅很少休息,即使……][出示] [注4:重点引导理解第③句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用(使表达的意思具体、准确)。] 4)出示如下“鲁迅除夕工
6、作表”,要求默读课文第3节,用“____”划出。 时间工作内容1925年除夕夜 1933年除夕夜 1934年除夕夜 1935年除夕 5)组织交流[出示答案],并再次引导领悟列数字表达法的作用[为了更好地反映鲁迅紧抓时间,善挤时间的特点。] 6)引导理解课文最后一句话的含义:[出示] 现在,你对课文最后一句话的含义理解了吗?[先组织读一读] 四、回顾全文,谈谈感受 1.启发谈谈:读了课文后,你有什么感受和启发?[注意联系实际] 2.总结、归纳。[略] 五、拓展练习
7、 组织交流课前搜集的有关“珍惜时间”的名言或诗句。[略] 六、布置作业 1.读写本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。 3.按本课“说写双通道”的要求,摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。 附板书设计: 2、鲁迅与时间 紧抓 善挤 巨大贡献 10鱼游到了纸上【教学反思】 语言的学习需要范例。这篇课文写作特点鲜明,有许多值得研究和挖掘的地方。但一节课的时间毕竟是有限的,怎样的语言学习才能最有效,这是我在做
8、教学预设时思考得比较多的问题。教学预案几经易稿,最后确定把学习作者观察和描写人物的方法作为教学重点。(1)文题的特点解析。文章题目制造悬念,吸引读者,文题与文本内容相照应,是本文的特点。在教学过程中教师做了必要的点拨,引导学生懂得这是一种常用的写作手法,有利于提高学生作文时确定文题的能力,取得一定的实效。 (2)外貌描写的品读与写作模仿。由于对本文的外貌描写已抓住特点,故学生在仿写时对这一写作要求了然于心,在课堂中也出现了一些
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