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时间:2018-04-04
《2015春沪教版语文一下《夏天》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题11、夏天教学目标知识与技能认识本课7个生字“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”;认识“力字旁”;正确描写“勤、悄、纱、劳”。过程与方法有感情地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观有感情地朗读课文,背诵课文。分层教学目标A层:能借助拼音读准课文7个生字,并能在田字格里正确书写“勤、悄、纱、劳”。B层:能借助拼音朗读课文,背诵课文。C层:引导学生体验夏天的美丽。教学重点能借助拼音读准课文7个生字,有感情地朗读课文。教学难点有感情地朗读课文,背诵课文。教学策略 创设情景,让学生于语言环境中掌握知识。德育渗透引导学生体验夏天的美丽,培养学生热爱自然的兴趣。教学准备教师准备:多媒体课件。学生准
2、备:找出带有生字的词语,读两遍课文。教学过程设计教学内容及分析教师活动学生活动备注(设计意图、说明)一.谈话引入,揭示课题。二.初读课文。三、学习课文。1(板书:夏天)说说夏天给你留下什么印象?2每个小朋友眼中的夏天都不一样今天我们就来和夏天交朋友。(出示填空)你能试着来说说这句话吗?夏天像个的孩子。他来到了、和,把带给了我们。学生字:泼——换部首记字。1、夏天来到了树上、葡萄架上、墙上和小山坡上,你们从哪些句子里读到的呀?2、再读课文,找出你最喜欢的一句读一读。3、、夏天把绿色带给了我们,难怪人们要夸奖他呢。人们怎么说啊?4、学生字:夸、奖、勤、劳。1、交流2、齐读课题。1、自己轻
3、声读课文,想一想,在课文中的夏天像个怎样的孩子?2、开火车读课文。其余同学边听边想:夏天来到了哪些地方?3、交流。(个别读,全班读)1、随机读第2、3节。(1)学生字:纱——说一说还有哪些字的右边也是个“少”字?(2)个别、分组读课文。(3)完成课后练习。让学生从熟悉的感觉说起,激发学习的兴趣。口头填空能帮助学生抓住课文的大意,感知整篇课文。让学生自组学习第2、3节,通过做动作朗读体会几个动词用的恰当之处。四、复习巩固,练习说话。夸:上下结构,上“大”下“亏”。奖:注意读音,书空。勤:前鼻音,学习“力字旁”。劳:指导书写,找朋友。5、指导朗读。小朋友们都很喜欢夏天,我们来比一比,谁能
4、读出这种喜爱之情。你喜欢和“夏天”交朋友吗?说说你和“夏天”的友情。你可以选择下面的句式来说一说,也可以用自己的话说。我喜欢夏天,因为。因为,所以我和夏天嗜好朋友。夏天,给树()上绿叶,给葡萄架()上绿纱,给墙()上绿藤,给小山坡()上绿衣。(4)试着边做动作边读课文。2、有感情地朗读全文。1、做“我给夏天添份绿”游戏。2、练习说话。说话能力一般的学生可选用教师提供的句式,说话能力较强的学生可以用更丰富的语言。教学反思
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