《咏华山》word版教案1

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1、25、咏华山程韫娟教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，读准字音，把握字形，正确书写。认识禾字旁和山字旁两个偏旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：1、在朗读时引导学生抓住“华山真高哇！“充分感受华山的雄伟壮丽，理解古诗。2、培养学生想象能力，感受小寇准的观察力，以及诗句的精炼与生动。教学时间：两课时第一课时课时目标：1、读准本课生字，把握字形，正确书写。2、正确、流利的朗读课文。3、初读古诗，能正确朗读古诗。一、导入，揭示课题小朋友，你们喜欢爬山吗？那古时候啊，有个和你们一样大的小朋友也喜欢爬山。这不，今天他就跟着先生，一

2、起去爬山了。看，他们已经走到山脚下了。（出示课本插图）这个小朋友和他的先生要爬的，可是我们国家最陡最险的华山（板书：华山）华山，位于华阴县境内,为五岳中的西岳。华山之险居五岳之首,它的东西南三面都是悬崖峭壁，只有一条向北倾斜的小路，开辟了上山的道路，所以有“华山自古一条路”的说法。（师边介绍，边出示华山风景。）看完了华山的风景，你们觉得华山怎么样啊？对啊，老师也觉得这华山啊，非常的雄伟，非常的壮丽。这不禁让我想起了一首诗——只有天在上，更无山于齐。举头红日近，回首白云低。这首诗叫做《咏华山》（板书：咏）“咏“就是赞美，赞叹的意思，谁能带着赞美，赞叹的语气来把黑板

3、上的三个字读一读？一起读一读。同学们读得真好！面对这样陡峭，险峻的华山啊，这位小朋友和他的先生并没有退缩，已经跃跃欲试了，那你们准备好了吗？好，让我们一起登华山吧！二、初读课文，理解字词1、现在，我们要登华山了，可是登山的路上，充满了许多困难，我们得一关一关的闯过去，首先，我们来闯第一关：字词关。昨天，已经让同学们回家预习了课文。现在，请同学们认真听课文的朗读，听清我的要求，第一遍，把你昨天预习时没有读准，或是读错的字做上记号，并多读几遍。第二遍，请你跟着朗读带小声的朗读，特别注意，要把做上记号的地方给读准了。听明白了吗？（播放两遍朗读带，学生边听，边做记号，教

4、师巡视）听完了别人的朗读，同学们也跟着自己读了一遍，现在你们能把整篇课文读好吗？好，现在请大家拿起课本，一起把这篇课文读一读。2、同学们已经读了课文，老师发现啊，这篇课文里面有几个生字特别的难，你们会读吗？（出示二会字：咏、沿、艰、难、顶、禁、吟、诵、赞、宋、寇）开火车读，齐读。这些字啊，就是我们课本上绿色通道的字，只要求我们会认会读，这关你们过了，那田字格里的生字，你们能过关吗？（出示田字格里的生字：华、间、与、齐、称、代、岁）指名拼读生字，齐读。华，请同学们看到“华“字，你是怎么记住它的呢？对，可以使用我们的加减法，它是一个上下结构的形声字。它在课文中组成的

5、生词是：华山，刚刚老师已经介绍过了华山，是我们国家的一个地方。间，外面一个门字框，里面一个日字。找一找，它在课文中组成了什么生词呢？对的！你知道什么叫做“山腰间“吗？真能干，我们人的腰长在身体的中间，所以山的腰也就在山的中间啦。小朋友们真聪明，聪明的小朋友，谁能说说你是怎么记住”称“这个字的？称：把“你我他“的”你“的单人旁，换成了我们今天要认识的禾字旁，在写禾字旁的时候，要注意，最后一笔是”﹑“，请把禾字旁描红。称在课文中组成的词是”称赞“，称赞，就是赞叹，赞美的意思。代：通过朗读我们知道，这个爬山的小朋友是“宋代“的，”代“在书写的时候，要注意，右边这笔横，

6、我们写的时候，为了好看，要把它写得稍微斜一点。举起右手，写”代“字。岁：这一课，还有一个偏旁需要我们认识，就是“山“字头，山字头也是先写中间的一竖，再写旁边，要比山字写得稍微扁一点。在山字头下面，加一个”除夕“的”夕“字，就是我们今天要学的”岁“字。每到除夕，就进入了新的一年，所以小朋友们就长了一岁。课文里的小朋友是多少岁呢？对的，七岁。好了，经过同学们的努力，我们已经认识了这一课的生字以及他们在课文内的生词，你们都能把这些词读准确吗？齐读生词，每个两遍。带着拼音朋友你们都会读，现在拼音朋友要回去休息了，你们还会读吗？（去掉拼音，再读生词）恭喜小朋友，你们已经顺

7、利的通过了字词关，现在我们去闯下一关了，你们准备好了吗！三、再读课文，诵读古诗。1、这篇课文里面藏着一个秘密，是和我们学过的课文不一样的地方，只要仔细读课文，就能找出来。经过刚才的学习，老师相信，同学们一定能把课文读得更好，现在就请各位用自己喜欢的方式再把课文读一读，找一找这篇课文里面藏着一个什么秘密？2、谁找到了这个秘密啦？这篇课文里面藏着什么啊？对的，这篇课文里面啊，藏着一首古诗。像这样的课文，就叫做“文包诗“。这首古诗，就是登山的这个小朋友寇准写的《咏华山》。3、谁能给大家读读这首古诗？还有谁想试试？这首诗，是寇准7岁时和先生登华山时写的，表达自己对华山的

8、赞同，所以我们在读的时候