人教版语文六上习作八《身边的艺术》word作文教案

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1、口语交际:身边的艺术教学目标:1．能向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，介绍一件艺术品，能用语言表达自己跟艺术有关的故事。2．培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。3．在活动过程中，让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。教学重点：培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。教学难点：感受艺术的魅力，培养热爱艺术的情操。教学准备学生准备：1．单元导读后分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。2.了解自己熟悉的一种艺术形式，并制作收集相关的资料

2、。（如：音乐、书法、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等）3．通过书籍、电视、网络等媒体了解一件自己喜欢的工艺品或介绍自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜欢的舞蹈、自己制作的剪纸和手工编织等。教师准备：1.事先发放有关《“身边的艺术”调查表》，了解班级学生整体情况。“身边的艺术”调查表组长 组员 调查途径 调查内容艺术形式 艺术品  与艺术有关的故事2.多媒体课件。教学过程：一创设情境，带领学生步入艺术的殿堂。课前，不断地播放MTV《好一朵美丽的茉莉花》，这是宋祖英开演唱会的一首民歌，用这首家喻户晓的

3、歌曲，让学生感受来自艺术的魅力，创设一种情境。上课开始，播放2006年央视春晚的节目《千手观音》，并简介《千手观音》是由21位聋哑演员表演的，虽然她们生活在无声的世界里，却能跳出美轮美奂的舞蹈。引导学生交流欣赏两个节目，你有什么感受？此时，你最想说什么？最后，总结无论是舞蹈，还是江南小镇的民歌，都能带给我们美的享受，这就是艺术的魅力。今天这节口语交际课，我们就来聊一聊《身边的艺术》。板书题目：身边的艺术二铺设平台，展示个人作品，激发个人兴趣除了老师带来的舞蹈、音乐之外，你还知道哪些艺术形式。（引

4、导学生交流生活中的艺术形式）除了歌曲、舞蹈，艺术的形式还有许多，像书法、绘画、手工编织、剪纸作品、相声、雕塑、皮影戏、京剧乐器演奏……1多媒体课件出示或者学生作品直接展示：有我们六一联欢时的合唱照片、舞蹈照片，也有自己动手做的工艺品不倒翁，美丽的折纸，剪的漂亮的窗花；还有自己的书法作品……2教师通过课件展示不同类型的艺术作品，并进行介绍，使学生对看到的艺术作品进行简单的了解。根据课前准备，你打算跟大家介绍哪种艺术呢？（结合课前准备），教师适当的提示：你可以介绍你喜欢的，你了解的，你正在学习的艺术

5、作品，可以介绍你喜欢它的原因，喜欢它的种种表现，也可以谈谈你内心的感受，你与它之间的小故事……3点一生汇报，其他学生仔细听，并提出问题及时补充。（师在旁边补充）4进行方法的总结表扬学生敢于说，做到了口语交际的第一条（板书：敢交流）其他学生听懂了什么？（板书：细心倾听）并从说和表达等方面评价，提建议、问问题（板书：内容）。相机板书：说流畅、善提问。三小组自主交流,联系生活，注重学生能力情感的提升1艺术的形式是多种多样的，再次多媒体展示艺术作品，仔细观赏，选择自己小组喜欢的艺术形式或作品，在六人小组

6、中谈谈自己的感受，适当地作些评价。（一个同学主讲，注意表达要有条理，语气、语调适当，其他同学按照刚才的要求评价、提问。）2其中一个小组汇报，小组评选出一个代表在全班发言。其他同学认真看、细心听，看看他们是怎样合作的。集体评议小组合作情况。四、全班交流、评议在个人陈述，小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与了比赛。评价标准：说清楚，明白,最好用上课内外积累的好词好句,其他小组成员认真倾听,听后交流自己感受。师生评比哪个小组表现最好。五、教师总结提升1、同学们，上完这节课你有什么收

7、获或对以后的口语交际课有什么建议。先跟同桌说说。2、跟老师交流收获或建议。3、师小结：同学们，通过本次口语交际的学习，我们知道了，生活中，艺术无处不在。正如罗丹所说的：“美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要仔细去发现，去感受，艺术离我们并不遥远。送给学生八个字：留意生活，发现艺术。（板书：留意生活，发现艺术）六、布置作业在课下和同学交流你看到的或者听到的有关艺术的故事。 板书设计身边的艺术敢交流细心倾听内容说流畅善提问 留意生活发现艺术