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时间:2018-04-04
《2015春鄂教版语文二下《口语交际:学会赞美》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学会赞美教学目的:1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。 2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。 3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。教学要点:1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。 2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观
2、察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。 3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。教学资源:(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计:教学过程:一、创设情境:一)、故事导入,激发兴趣 1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》 (播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一
3、天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!) 2、师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流) 师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要
4、了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家: (板书)认真观察积极思考清楚表达二、自主探究:一)互动交流: 1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美) 要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读。 师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。 过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。 我们应该怎
5、样去赞美别人呢? 要求:①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。 同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。 师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢? 学生交流反馈。师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。 2、小组交流。 再在小组内分角色演一演。学生表演,教师巡视并加以指导。 引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。并加上合适的
6、表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。 3、全班交流。 (1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。 要求:①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。 ②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。 ③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。 (2)学生分小组自由上台表演。 (3)学生进行评议。 (4)颁发“交际星”“表演星”“小
7、小评论家”。 师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流。 二)、联系生活,发散思维 1、过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美? 2、出示物品:垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。 3、学生进行交流。 4、过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕
8、相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道。 5、学生进行交流。 三)、总结 小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!三、练习拓展:说说身边人,学着赞美他(她)。教学反思:
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