《会走路的树》word版教案

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1、（语文）备课备课教师备课单位课题23会走路的树课型新授审核人年级二年级编号导学目标：　　1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。　　　3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。教材分析　：　这篇童话语言浅显流畅，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。故事充满情趣，歌颂了自然界的和谐与美好。预习感知：1、篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？2、刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？★学习指导：第一课时　一、设疑导入，激发兴趣　　　1、板书、树。齐读　　　2、你们知道有哪些树呢

2、？　　　3、你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）　　　　　交流：这是一棵什么样的树？　二、初读课文，整体感知　　　过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。　　　1、学生自由练读课文。自读要求：　　　　（1）借助拼音，通读课文。　　　　（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。个性化修改补充　　　2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。　　　3、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？　　三、精读课文，深入理解　　　1、交流：这个

3、故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？　　　2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。　　　3、精读第一部分　　　　（1）第一部分写了什么？　　　　（2）自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？　　　　（3）合上书本，交流讨论结果。　　　　（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？　　　　（5）带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。　　　　（6）过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！　　　　（7）指导朗读第三自然段。　　　　（8）他带小鸟去了许多地

4、方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？　　　　（9）交流　　　4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。第二课时一、复习检查，导入新课　　　　上节课我们学习初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下，第一部分讲了些什么？二、精读课文，深入体会　　　　过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相

5、演一演。　　　1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导　　　2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？　　　3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。　　　4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。　　　5、从小训鹿的话中，你知道了什么？　　　　　小鸟听了恍然大悟，而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？　　　　　能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？　　　　三个小朋友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。　　　　三

6、个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。三、续讲故事，激发潜能　　　1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。　　　2、续讲故事　　　3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们！还有的小朋友也许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听，好吗？　四、故事交流大会　　　1、现在，就请你们把你童

7、话城堡里的动物们请出来亮亮相吧？　　　2、学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲的最好的。　　　3、交流　五、识写比赛　　　1、出示：“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”（认读）　　　2、描笔顺，边描边想　　　3、集体交流，1分钟快速记忆。　　　4、简单检查，比比谁记得最快、最准。　　　5、《习字册》描红、仿影、练写，教师巡视指导。★达标测验一、比一比，再组词。角（）奇（）陪（）激（）脚（）其（）倍（）机（）一、在括号里填上合适的词。（）的小树（）的东西（）的小鹿（）的喊声（）的空气（）的教室二、把下列句子补充完整。1、我最喜