鄂教版科学八下《废物的排出》word教学参考材料

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1、第一节尿的形成和排出年级：初二课型：新授执笔：夏延花时间：审核：●学习目标1．描述人体泌尿系统的组成；2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；3．提高根据实验数据进行科学推测的能力。●教学重点和难点尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。●教学过程一、课前预习1、排粪便和排尿都是排泄吗？区分排泄和排遗。2、排泄的途径是怎样的？二、学习研讨1、观察泌尿系统的图p94页，自主完成：（1）、泌尿系统主要由哪些器官组成？（2）、观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色,推测一下肾脏里血管的分布情况?血液是怎样进出肾脏的?（3）、你认为尿液的形成与血液循环有没有关

2、系?2、阅读课本95页，自主完成（1）合作完成（2）（3）（1）、是形成尿的器官，每个肾的结构和功能单位是，由、、组成。（2）肾小球的实质是什么“球”?（3）肾小球的血管壁和肾小囊壁都由一层细胞构成，这可能有什么好处？3、结合“资料分析”合作探究：（1）、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿能排出那些物质？（2）、根据血浆和肾小囊中液体成分的变化，请分析肾小球和肾小囊壁的作用是什么？（3）、根据肾小囊中和尿液中成分的变化，试分析肾小管的作用？4、对照泌尿系统的挂图总结尿液是如何排出的。三、自我小结1、排泄和排遗的概念。2、泌尿系统的组成:、

3、、、。3、尿的形成：的滤过作用，的重吸收作用。4、尿的排出过程：肾脏（尿）→→→→体外四、自我检测1．正常的尿液中含有()A、水和蛋白质B、水和大量的葡萄糖C、尿素和蛋白质D、尿素和水2．尿的形成过程中，起滤过作用的结构是（）A、肾小球B、肾小囊C、肾小管D、输尿管3．下列活动中不属于排泄的是（　）A．呼出二氧化碳B．排汗　　C．食物残渣排出D．排尿E.流眼泪F.吐痰4、医生在检验某人尿液时发现了较多红细胞和蛋白质，如果是肾有几病，请分析可能是身的哪个部位出现了病症？5、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况

4、下还要排出尿液？6、同步训练五、教（学）后记第二节人粪尿的处理年级：初二课型：新授执笔：夏延花时间：审核：●学习目标1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义4.树立可持续发展的观点。●教学重点和难点1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。●教学过程：一、课前预习人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它变“废”为宝？二、学习研讨1、阅读资料分析1，自主完成：（1）在生态系统中，那些生物能分解和

5、利用人粪尿中的有机物？（2）含氮、含磷、含钾的无机盐对植物有什么用处？（3）有了各种化肥，还需要使用农家肥吗？2、阅读资料分析2，合作完成：（1）、人粪尿可以直接作为肥料施于农田吗？为什么？（2）、怎样对人粪尿进行处理？处理的方式有那些？都应用了什么原理？（3）、生产沼气和高温堆肥都会产生50---60度的高温，这与消灭细菌有关吗？（4）、人粪尿中的有机物能直接被植物根吸收吗？纸屑有机物怎样才能转变成溶于水的无机物？三、自我小结1、人粪尿的价值：同化肥相比，有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。2、人粪尿的无害化处理：（1）．无害化处理的

6、原因（2）．无害化处理的方式及原理3、生态厕所的介绍四、自我检测1．判断：有了各种化学肥料，就不需要人粪尿作肥料了。（）2．判断：人粪尿是优良的肥料，可为植物提供大量的有机物。（）3、同步训练五、教（学）后记本章知识结构梳理：1、尿的形成与排出1)概念：体内物质分解时产生的、和多余的等废物排出体外的过程。途径：1）皮肤：以的形式排出水、无机盐、尿素2）呼吸系统：以的形式排出二氧化碳、水3）泌尿系统：以的形式排出水、无机盐、尿素2)泌尿系统的组成：形成尿的场所输尿管膀胱排尿的通道，膀胱有的作用尿道3)肾单位的结构与功能肾小球：由小动脉分出的数十条毛细血

7、管弯曲盘绕而成，另一端汇集成小动脉肾单位肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通4)尿的形成（1）肾小球的滤过作用：除了以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿（2）肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括（3）肾小管的分泌作用：肾小管上皮细胞分泌氨等物质，形成尿液**区别：血液、血浆、原尿和尿液2、人粪尿的处理1）人粪尿的价值：作为农家肥。特点是：、、、。建沼气池2）人粪尿的无害化处理方法：高温堆肥建生态厕所作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。