2014人教版语文五上《难忘的一课》word教案

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1、人教版小学语文五年级上册第七单元第23课《难忘的一课》教学设计复备人：第一课时一、教学内容：1.学会本课生字、新词。积累常用词语。2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。二、教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。　　　知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。　学会本课生字、新词。积累常用词语。　4.有感情地朗读课文。三、教学重难点：1、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。　　　2、课文中三次

2、出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。四、教学准备：　教师准备课件，学生收集有关光复的资料五、教学过程：（一）、导入新课　　　　针对组内无法解决的问题，班上交流。　　　谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）　　　　　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）　　　三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。　　请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。　　（二）、交流第一次出现　　　1.指名读出这句话出现的地方。　　　2.问：老

3、师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？　　　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）　　　3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。　　（三）、交流第二次出现　　　1.自己朗读第二次出现的地方。　　　2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。　　　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）　　　3.谈谈你的体会，你的理解。　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

4、　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）　　　4.“我”这时有什么的感受？（感动）　　（四）.进行感情朗读训练，按刚才学法学习第三次出现　　　1.指名读。　　　2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？　　　3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）　　　4.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）　　　5.朗读训练。　　（五）、朗读全文，总结提高　　　1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台

5、湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。（六）、板书设计：我是中国人　　　一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）　　　　我爱中国　　　　　大声整齐继续更起劲　　（很有感情）　　　　　　　　　　　　　原来都是日本伟人　　现在都是中国伟人　　　（眼睛湿润）　　　　　　　　　强烈的民族精神深厚的爱国情谊第二课时（一）、教学内容：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情

6、意。2.有感情地朗读课文。（二）、学习目标：1、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.2、体会作者的表达方法。3、有感情地朗读课文.（三）、教学重难点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达方法。受到爱国主义教育。了解课文背景中及三次出现的“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。（四）、教学准备：1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.（五）、教学过程：一、音乐导入。让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。师：台湾人民不但爱生活，

7、而且更爱国。（板书课题）二、简介背景。台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神奇的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？（学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。(台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中

8、，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。)三、学习课文同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打