2014人教版语文二上《黄山奇石》word教案

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1、2、《黄山奇石》教学设计教学目的与要求: 1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。 2、初步了解课文内容,理清文章层次。3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。4、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。5、朗读课文、试着选两段背诵。教学重点、难点: 1、弄清“区、滚、著、状”的字形。 2、查字典、观察图画以理解词语的意思。 3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。 4、把课文中描写的画面想象出来教学准备:  相关课件、中国政区图。教学时间:2课时。第一课时教学过程:一、引题激趣。(点击课件,欣赏黄山风景) 同学们,我国有许多著名的游览圣地

2、,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天,老师领着大家一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?二、初读课文,画出生字。三、小组讨论,学习生字。 方法:四人一组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况。(点击课件“学习生字”) 指名汇报,汇报后,重点指导以下字形: 区:共4画,笔顺规则:先里边后外边。 滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。 著:与“着”区别。 状:与“壮”区别形、义。五、理解词义。 1、观察图画、查字典理解词义。2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。六、

3、指导书写。(略)七、作业。 1、熟读课文。 2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时教学过程:一、出示中国政区图:介绍黄山 黄山在我国安徽省南部(指政区图说),是著名的风景区。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松,云海,怪石,温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧!(点击“欣赏”)二、逐段学习。1、学习第一自然段。(1)点击第一自然段段落指名读。(2)结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样?板书:秀丽神奇怪石有趣(3)能谈谈你对“尤其”的理解吗?(点击“尤其”特别、更加的意思)(4)指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗?指几名读

4、。2、学习第二自然段。(1)点击“仙桃石”图:你知道这块奇石叫什么名称,是什么样子的吗?(板书:名称样子)(2)课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的?点击“段落”。自由读。说样子。(板书:仙桃石飞落)(3)指导朗读。你能读出奇石的“奇”的语气来吗?这个同学读得字音标准,你能比他读得更好吗?  齐读。(4)小结学法。点击“小结”。(指板书说,名称样子)  过渡:看完了“仙桃石”,我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。3、学习第三自然段。(1)点击“猴子观海”图:现在你看到的奇石像什么?叫什么名称(2)点击第三自然段段落:齐读。作者是怎么介绍这块奇石的?(板书:猴子观海抱望)(3)理解“翻滚的云海”:你坐

5、过飞机吗?看见过翻滚的云海吗?你愿意给小朋友介绍一下吗?(4)指导朗读。 你能读出奇石的“趣”的语气来吗?你能超过他吗?男女生比赛读。(5)指导背诵:你能背下这一段吗?(指名背诵)4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节,分别说出奇石的名称和样子,再试着背诵。(1)分组自学(2)检查汇报:         板书:仙人指路   伸、指              金鸡叫天都  伸、啼(3)提问:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢?(小组讨论) 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像是一只美丽的“金鸡”了。(4)指导朗读。 课间休息:齐唱《幸福歌》 过渡:黄山石可真奇妙,就像人

6、们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢?5、学习第6自然段。(1)自由读这段。(2)分学习小组,任选一种奇石展开想象,仿照书上的介绍,说出奇石的名称和样子。(3)点击图画,请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。三、小结: 今天,同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景,看到了那里秀丽神奇的景色,尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉,感受一下祖国的大好河山。四、巩固练习:(点击课件) 1、闻名中外的(黄山风景区)在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇

7、,(尤其)是那些怪石,有趣极了。 2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一动不动)地蹲在山头,望着(翻滚)的云海。 3、那些叫不出名字的(奇形怪状)的岩石,正等你去给它们起名字呢!五、作业: 朗读课文,再从课文中选出两段背下来。板书设计:                名称           样子               仙桃石       飞   落黄山奇石   猴子观海       抱  

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