二上语文 黄山奇石

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1、2、黄山奇石柴集中心小学:王曼曼一．教材分析《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。二．学情分析　　作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，

2、已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。三．教学目标：1．学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。2．能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3．培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。四．教学重难点重点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。难点：体会对黄山奇石的赞叹。设计意图：课文讲的是闻名中外的黄山风景区之奇石，景色奇美，生动有趣。课文由三幅图和六个自然段组成。课文围绕着“奇

3、石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点，即四块奇石。课文的二、三、四自然段是本课教学的重点。想象是孩子的特权之一，在教学中适当地启发学生去美妙地再创造想象和写话练习是教师要攻克的一难点，另外将观察图画或者课件和熟读课文结合起来，深刻体会黄山石的“奇”，也是本课要求达到的目的。五．教学过程第一课时一、谈话揭题：1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？你知道它在哪里？你对黄山了解多少？（生答）2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”

4、之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。3、齐读课题，要读出感觉。（读出向往和渴望。）二、初读课文，初步了解内容。师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧！1、初读认识生字，了解内容：（1）、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。（2）、同桌合作学习，利用生字卡片，检查读音。（3）、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。（4）、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字如：A检查认字情况：结合插图（课件）了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子

5、”等词。（翻滚：多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。）B猜字谜：横山上三根草——当；走在耳朵边——陡；一个人在山边——仙。C认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状（5）、赛读，要求：比比哪组读得流利有情感。自选段落，评价哪里读得好。（纠正读破词，破句，丢字，添字情况，要流利，读出黄山的奇，）2、听朗读，认识奇石：（1）、课件演示配有录音朗读：出示黄山石，引导学生倾听并进行观察：给这些石头取名。生自读课文，画奇石，同桌交流。（2）、

6、师板书：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。（接受学生给予奇石的富有想象的名字。）课件依次点击石名，指名读奇石名字。（3）、师：课文介绍了黄山奇石，具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文。（指名汇报）生：课文具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。（4）、引导学生观察说说自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。3、自由练读自己最喜欢的部分，比一比，看谁读得流利有感情。4、配乐齐读全文。三、写字：尤：注意没有一撇。其：里面是二横，不是三横。巨：注意笔顺。第二课时一、复习巩固：1

7、．课件“小青蛙跳出来”认读生字和新词。2、说说你觉得黄山是个怎样的地方？（如：闻名中外　秀丽神奇　怪石，注意引导学生把话说完整）二、昨天我们读了课文，了解了黄山上有奇石可供游客欣赏，今天我们继续去黄山游历一番。（1）你觉得黄山的哪块石头最有趣最引人注目？读一读。自由读——指名读（2）边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇独特的地方？2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听，介绍的方式：（1）、朗读家：结合词句讲出奇石。（2）、表演家：通过动作把奇石样子演出来。（3）、美术家：画出奇石的样子。（4）、小诗人：编写小诗