《黄山奇石》（语文部编二上）

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1、教育部组织编写二年级（上册）畅言教育《黄山奇石》教学设计本课时编写：合肥市桂花园学校（西区）郭萍◆教材分析◆教学目标本文主要介绍著名的黄山风景区中的怪石，旨在让学生感受大自然的秀丽神奇，初步学习介绍景物的方法，激发学生对自然的热爱之情。课文采用总分总结构，条理清晰，语言生动有趣，且配插图。学生通过自读了解课文内容，明白文中四种奇石名称的由来。教师可把教学重点放在结合课文内容理解词语、引导学生品读文中关键词句、结合文字展开合理的想象、创设情境练习口语表达。【知识与能力目标】认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字。【

2、过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2—5自然段。【情感态度价值观目标】理解课文内容，结合词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】认识15个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2—5自然段。【教学难点】理解课文内容，结合词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、出示古诗，质疑导入1．教明代旅行家徐霞客说过这样的话

3、，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。2．说说对诗句的理解，补充介绍“五岳”是我国东南西北中地区五座著名的山。3．过渡：为什么徐霞客会对黄山有如此之高的评价呢？我们一起去黄山游览一番！4．板书课题，指名朗读。二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生认真倾听。指名交流自己听到了哪些信息。2．学生自主学习，教师出示学习要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子；(3)圈出课文中的生字多读几遍。3．初读指导：(1)出示词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽、尤其、那些、巨石、仙人、升起、金光闪闪、天狗、奇形

4、怪状。指名认读，相机正音，强调“名、景、省、形”后鼻音，“著、状”翘舌音。再次认读，巩固识字。(2)指名分自然段朗读课文，在朗读过程中，指导和范读，引导学生将句子读正确、读流利。(3)学生再次自由朗读全篇课文，将课文读得更加正确、流利。用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育(4)指名开火车朗读课文。4．整体感知(1)这篇课文主要写了什么？让我们再次走进课文，边读边思考吧！(2)学生再次轻声朗读课文，边读边想每个自然段主要写了什么。(3)指名汇报，适当指导：第一自然段简介黄山风景区怪石很有趣；第二自然段介绍“仙桃石

5、”；第三自然段介绍“猴子观海”；第四自然段写“仙人指路”；第五自然段写“金鸡叫天都”；第六自然段写黄山的奇石还有很多很多。(4)小结：通过课文题目和刚才学习，我们知道这篇课文主要向我们介绍黄山奇石。三、品读第一自然段1．指名朗读第一自然段。思考，通过朗读你有哪些收获？2．指名交流，重点指导以下几点：(1)结合课文内容，举例理解“中外闻名”。(2)相机出示黄山风景图片，学生欣赏，直观感受，景色秀丽神奇外。(3)结合课文内容，换词理解“尤其”，练习用“尤其”说句子，在具体的语言环境中运用。3．有感情地朗读第一自然段，在朗读中突出“

6、尤其”一词。四、巩固识字，指导书写1．出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读、小组读、齐读等方式巩固识字成果。2．出示生字，指名认读，并生字组词，在具体的语言环境中加强理解。3．观察字形、交流识记方法和书写要领，通过加一加、减一减、与形近字比较等方式记住生字。4．教师范写，强调“巨”的笔顺横、横折、横、竖折；“位、狗”是左右结构，左窄右宽；“部”字右部的双耳旁比左部稍下。5．学生自主描红、临写，教师巡视指导。第二课时一、检查复习，激趣导入1．出示词语，指名认读。2．指名分自然段朗读课文，说说课文的主要内容。3．过渡：著名的

7、黄山风景区景色秀丽神奇，有“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观，这些景观中最有趣的是“怪石”，让我们赶紧去欣赏吧！用心用情服务教育教育部组织编写二年级（上册）畅言教育二、精读课文，认识奇石1．指名朗读课文第2—5自然段，交流这四段话分别介绍了哪四种石头。2．布置学习任务：轻声朗读课文第2—5自然段，想一想这些石头为什么会叫这些名字？3．学生自主学习，并与同桌轻声交流自己的阅读收获。4．交流汇报，教师适当指导。※仙桃石(1)品读：“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话，从中明白“仙桃石”得名的原因。(2)出示“

8、仙桃石”图片，学生观察，感受石头外形与“仙桃”的相似，山顶的平台就像一个巨大的石盘。(3)交流欣赏图片的感受※猴子观海(1)指名朗读第三自然段，说说这块石头为什么取名为“猴子观海”。(2)出示“猴子观海”图片，观察理解“陡峭”的意思。(3)抓第三自然段中体会猴子观海时的认真和