2014苏教版数学六下《图形的放大与缩小》word教案

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1、苏教版六年级数学——图形的放大与缩小　　教学内容:苏教版六年级下册第38-39页，练习九第1、2题。　　教学目标　　1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。　　2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。　　教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小.　　教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。　　教学准备:课件。　　教学过程　　

2、（一）谈话引入　　教师在前几天拍摄了几张照片，请同学们欣赏一下。（课件出示）　　A、（长城缩小图）看得出拍的是哪个地方吗？（大小看不清）怎么办？（鼠标拖动放大），这又是一张什么照片，你能找到它的放大图吗？这两张照片相比，你能发现什么？　　B、像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小）　　（二）探索新知　　1、教学例1　　认识图形的放大（出示课件）　这两幅图的长和宽发生了怎样的变化呢？我们

3、一起先去量一量吧。（课件量出两幅图的长和宽）　谁来说一说这两幅画之间的关系？　　总结学生的发现（课件出示书中的2句话）　　教师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。（板书：按2：1的比放大）　　继续观察：2个长方形大小、形状上有什么变化？板书：（形状不变，大小发生了变化）　　追问：这里的2：1，表示的是哪两个数量的比？（放大后的边长与放大前对应边长的比）　　可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）　　观察一

4、下这些比的比值，有什么发现？（比1大）　　认识图形的缩小（课件出示）　　学生根据出示的问题，说出1：2的意思。　　回答题中的所出示的问题。教师用鼠标拖动长方形，使它缩小。让学生再观察，大小和形状有什么变化？　　2、小结新知：　　怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化？　　学生回答后进行小结：在对应的每条边都按相同的比放大（缩小），形状不变，大小发生了变化。　　3,做练习九第1题，（P41）（三）巩固应用　　1、课件出示例2你觉得要把图形放大，先要做什么？（标出原图的边的长度）按3：1的比放大

5、后，长和宽各是原来的几倍，各应画几格？学生画在书上。　　观察3个图形，你有什么发现？　　（形状不变，大小发生了变化，而且各条边长度的变化都符合指定的比。）　　2、试一试　　课件出示，学生动手完成，做的快的同学在白板上画。　　问：斜边的长也是原来的2倍吗？动手量一量。　　学生量书上的图，教师在白板上的图上量。　　3、练一练　　课件出示，学生动手完成，指名学生在白板上画，并讲解自己的想法。　　4、练习九第2题课件出示，学生可分组讨论，进行汇报。5.自主练习，自己选一个图形，按一定的比例进行扩大或缩小。同桌先

6、说一说，再动手画。　　6、你知道吗？　　图形的放大与缩小在日常生活中应用非常广泛，看看这些分别是运用的图形的放大还是缩小？正是这些技术的应用，才使得我们的世界变得缤纷多彩，可见数学与生活的联系是多么的紧密。　　（边说边出示图片给学生欣赏，利用链接方式，讲到哪链接到那张图片，并用今天的知识讲解。）　　（四）全课小结　　师：说一说，今天我们学习了什么知识？你有什么收获？