2013年语文a版第六册《马齿苋》word教案2

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1、年级三年级课题马齿苋课时教师学习目标：1、在熟读课文的基础上自主识记“7”个会认字,掌握”8”个会写字。结合课文课文理解词语的基础上自主积累词语，2读悟结合,抓住重点句、重点词体会课文中小伙伴们通过劳动实现愿望的喜悦心情，在理解的基础上感情朗读、积累词语,背诵课文。3、多读一些有关“童年”的难忘的故事，并试着将自己的故事写下来和同学们共同分享。学习重点：引导孩子感受课文中孩子们的快乐，并鼓励孩子们将自己的难忘经历与他人分享，做一次习作练习。过程与方法教师活动一、读1、初读课文，扫清文字障碍。课文较长，还有一些长句子，教师要给孩子充分的自主练读的时间，并对读课文的速度做明确的要求

2、。激发孩子提高自我读书能力的欲望。2、再读课文，自主质疑的基础上将课文读通顺。边读边想课文主要写了什么，尽量把每句话读明白。3、检查读文，彻底解决学生读文中存在的问题。预设：长句子重点落在第三自然段和第四自然段中的一个长句子。如在结合课文理解“学生活动1、自主读文，尽可能快地拣字，边读边将自己不认识的字作标记。尽量想办法自己解决，并能够送回课文将句子读准。（但要保持目的明确，读书是为了明其意，所以，此环节的读文要能够了解课文的主要内容。）2、用心读全文，边读边将自己不理解的地方作标记，遇到读不通的句子多读几遍。3、例如第三段：①自主轻声读课文，用心体会每句话的意思。②指名读，（

3、老师针对学生读文中出现的问题及时介入，引导孩子将课文读懂，读通顺。）③同学再练读，再指名读。4、小组内合作分段读全文。小心翼翼”的基础上读能其在的句子。4、回读全文，将全文读流畅。5、巩固、检测学生识字情况。（1）出示词语，去词留字。对学生出现错误的字重点指导识记。（2）区别识记“苋、县、现”“篮、蓝”（3）指导书写。重点指导：篮愉恋二、悟“我们”是怎样利用马齿苋来实现进城愿望的？引导学生抓住“采”和“卖”等环节体会孩子们当时心情”并读出自己的体会。三、背课上背诵：与“读”“悟”同时进行，抓住第三段中的动作描写体会孩子们当时的心情，并达到熟读成诵。四、用同学们，在你们丰富的内心

4、世界一定有许多难忘的经历，今天就让我们大家一起来共同分享。5、多种形式巩固检测。（1）自主认读，集中识记。接受同桌的检测。接受教师的检测。指名读，开火车读。（2）运用扩词或说句子的方法准确记忆。（3）3、正确规范书写。重点关注各部件的合理搭配。1、边读边画，用心思考。2、汇报，抓重点词句谈体会。3、结合自己的体会，有感情朗读课文。在反复诵读的基础上达到识记，可发挥想像，结合想像中的画面辅助记忆。1、写一件自己亲身经历的事。事件的经过要写具体。2、事件要能够体现“你”当时的心情。