2014人教版语文三上《赵州桥》word学案

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1、第19课《赵州桥》导学案温馨寄语:美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。学习目标:1、会认“县、济、匠”等10个生字,会写“县、设、参”等14个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。(重点)2、通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识。学会怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。(重点)3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。(难点)学法指导:在合作交流之前要充分地自学,将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题打上问号,最后在小组内讨论。知识链接:赵州桥,又名安济桥,它是我国也是世

2、界上现存最早、保存最完整的石拱桥,对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高,而且造型十分优美,具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”,现被列为全国重点文物保护单位。一、自主学习:1、我会看拼音写词语:shèjìcānjiāhéngkuàchuàngjǔ()()()()jiāngùtúànlánbǎnbǎoguì()()()()2、我会给多音字注音并组词。爪()()参()()()()()()二、合作探究:1、我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的?2、快速默读第二小节,说说这段中

3、的哪些语句让你感受最深?标画出来,谈谈你的感受。3、默读第三小节,请找出具体些赵州桥美观的句子,并读一读。再仿照这样的句式也来说一说。4、讨论:为什么说赵州桥是一个“创举”?三、拓展延伸:写赵州桥的雄伟时,作者主要运用了列数字的方法,写美观时,运用了排比的手法。学习作者介绍赵州桥的特点时,围绕一个意思写一段话的方法。四、课堂小结通过这节课的学习,我懂得了                。五、课堂检测:1、我会填。()的遗产()的图案()的人民()的桥洞()的桥梁()的设计2、选词填空。坚定坚强坚固(1)小红军充满着革命必胜的

4、()信心。(2)这座房子看起来很()。(3)王程是个()的孩子。创举创造(1)修筑万里长城,建选赵州桥,是中华民族的伟大()。(2)我们要用自己的双手,()一个美好的未来。3、造句。(1)不但……而且……(2)既……又……      赵州桥学习目标:1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点:了解赵州桥的建造特点,体会作

5、者的表达方法。学习难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。知识链接:查阅资料(文字、邮票、图片),了解关于桥的一些知识,如:桥的种类,世界上著名的桥有哪些等。学习课时:两课时学习过程:第一课时学习目标:1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容,理清课文的脉络。学习过程:一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊?比如:_____________________________。  2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座

6、世界闻名的桥,它是一座石拱桥,叫赵州桥。听过这首歌吗?“赵州桥,是什么人来修?玉石栏杆是什么人留?……”今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。二、初读课文,认识字词新朋友1、我能借助拼音读准生字的字音,把课文读通顺。2、这是我认识的生字,我能给它们标上拼音。    ( )( )()( )( )(   )( )      安济桥   石匠   砌成   雕刻  抵着   智慧   前爪   3、小小书法家   tú  àn      cān jiā        héng kuà       quán bù    

7、(    )   (     )     (       )     (     ) jiān  gù        bǎo  guì         yí  chǎn       shè  jì(      )     (       )       (       )   (     ) 4、火眼金晴 张牙舞爪(zhǎozhuǎ)  爪(zhǎozhuǎ)子   鸡爪(zhǎozhuǎ) 人才济济(jìjǐ)        安济(jìjǐ)桥    无济(jìjǐ)于事     怎么样?如果和同学意见不一致,再问问不会说

8、话的老师—字典! 5、读课文时有一些词和句子不太懂,我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了,我想和同桌互相交流一下。 创举:。 还有一些地方我不明白,我要作上标记,待会跟老师同学交流。三、再读课文,初识“赵州桥”   1、默读课文,我知道了:赵州桥坐落在____________,

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