2013年语文a版第六册《能辨颜色的手》word教案

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1、课题19能辨颜色的手教时五1(48)学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、运用多种方法自主学习11个“会认字”，其中1个是多音字；学写8个“会认字”；参照我的词语库自主积累词语。3、流利、通顺的朗读课文。了解课文大致内容。学习重点、难点：学习生字、朗读课文。过程与方法教师活动学生活动一、谈话激趣1、我们知道人们用眼睛看清周围的事物，分辨事物的颜色、好坏，手只能帮助人们完成自己想做的事，如果说受也能像眼睛一样分辨物体的颜色，你们会相信吗？然而在巴格达，有一个盲人竟然能用手分辨出罐子的黑白，这是怎么一回事呢？学完这课，大家就会明白其中的道理。2、板书课题。教学“辨”3、针对课

2、题质疑：谁的手能分辨颜色？手怎么会分辨颜色呢？二、初是识课文，自主识字1．教师示范读课文。2．出示自学要求，鼓励自学。（1）轻声读课文，遇到困难标画出来。（2）能自己想办法解决识字困难吗？试一试。3．检查学生识字情况，纠错。注意：骨4．巩固识字。5．指名轮流读课文。三、结合识字，学习写字1．小黑板上贴出生字卡片。2．指导观察：你有什么好的写字建议吗？3．鼓励学生练习写字。先描8个字，再选3个字写两遍。4．举例评价：你认为他写的字怎么样？四、作业1．朗读课文2．思考：盲人为什么知道罐子的颜色？谈话齐读课题，识字“辨”学生针对课题质疑生听读，评价教师按要求自学认读生字，注意多音字

3、小组长组织玩识字游戏读课文提出写字建议练习写字互评板书设计19能辨颜色的手货盲欺贵骂否毫厌教学反思课题19能辨颜色的手教时五2(49)学习目标：1．有感情的朗读课文，读好角色的对话。2．明白故事蕴涵的科学道理。学习重点：朗读课文学习难点：按角色读课文。过程与方法教师活动一．课前准备教师领学生把黑，白两件衣服晒在太阳底下。二．回顾导入三．理解课文，明白科学道理，指导朗读1．轻声读课文，然后想想：我读懂了什么？哪些地方不明白？2．汇报交流：师及时点拨：这个盲人怎么用手摸摸就能辨别出哪个是白罐子，哪个是黑罐子？请几名学生亲自感受，去摸摸太阳底下的黑白两件衣服，然后说说温度的差别。3

4、．读读下面三句话，再读读原文，看看有什么变化？4．分角色读对话。盲人和货主各是什么样的人？你该怎样通过读来体现呢？四、拓展1．你喜欢故事中的谁？为什么/2．你还知道身边的哪些科学小知识？五．作业1．朗读课文2．把这个小故事讲给别人听3．搜集科学小故事学生活动学生读文、思考。朗读句子，区别体会意思。朗读对话，体会人物思想感情。板书设计19．能辨颜色的手白罐子，不易吸热，温度低黑罐子，易吸热，温度高教学反思课文情节生动，人物角色鲜明，教师应组织好学生朗读教学。