2013年西师版语文第六册《责任》word版教学设计

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1、《责任》教学设计——西师版教材三年级下册执教者西南大学附小李奎指导教师北碚区教师进修学院廖静教学目标1、通过再次阅读课文，进一步理解课文内容，初步懂得什么是责任2、学习联系上下文、生活实际理解课文中的重点词语3、学习运用边读边想边批注的方法阅读课文教学重点学习运用边读边想边批注的方法阅读课文教学难点在不懂的地方、懂得的地方写下批注策略运用“抓点”教学策略施教教学准备课件教学过程一、分类读词语，揭题引入孩子们，通过前面的学习，这些词语你们还能够响亮正确地读出来吗？1、出膛承担索赔餐馆（要求读得准确、响亮）2、宽恕原谅（读懂这是一组近义词）3、热火朝天怒气冲冲一五一十深有感触（学会积累四字词语

2、）4、委屈自豪责任（引出课题）二、借助批注，学习做批注的方法，读懂课文内容（一）、整体感知课文内容1、回忆一下，课文主要写了谁的一件什么事？（恰当运用课文中的词语，引导学生叙述完整）2、板书：赔——借——还（通过板书引导再说课文内容）3、教师小结课文内容：小男孩踢球打碎了老太太的窗玻璃，必须赔钱，父亲只是借钱给他，最后小男孩通过自己的劳动还清了父亲的钱，懂得了什么是责任（二）、学习典型语段一，体会小男孩委屈的心情1、读第一自然段，理解索赔注意这个“赔”字，左边的“贝”字旁表示什么意思？（点明古时候人们曾经用贝壳当钱用，所以赔表示与钱有关）“赔”在课文里组的什么词？（索赔）谁向谁索赔？索赔多

3、少？（可以告诉孩子12.5美元相当于人民币100元）2、读典型语段一，体会小男孩的委屈面对老太太，小男孩此刻的心情怎样？（体会小男孩委屈的心情，读书）3、抓“批读点一”，学习领会把产生的疑问批注下来（读批注，感悟批注的角度）你理解小男孩委屈的心情吗？明白小男孩委屈的原因，读批注，教给批注的方法（三）、学习典型语段二，体会小男孩“委屈而为难”的心情1、读第二、三自然段，学着运用“边读边想边批注”的方法读书受了委屈的小男孩会向谁求助呢？父亲又是怎么对待他的呢？自由读第二、三自然段，边读边想，把你思考的问题和读懂的内容记在批注栏里（巡视指导）2、交流汇报，体会“委屈而为难”，突现批注点二、点三，

4、领悟批注方法师：你思考了哪些问题？读懂了什么？你是读到哪里记下来的？（由学生生成，顺学而导）3、集中孩子的问题和读懂的地方，体会小男孩“委屈而为难”的心情4、体会小男孩的心情，指导朗读：抽读、男女赛读（指导读书，感悟人物的心情）（四）、学习典型语段三，体会小男孩“自豪”的心情1、读第四自然段，明白小男孩是怎么还上父亲的钱的俗话说：借钱还钱天经地义，小男孩还上了吗？靠什么还的呢？自由读第四段思考这个问题靠什么还的呢？（让学生推想小男孩洗盘、刷碗，打工挣钱的情景，感悟小男孩劳动的辛苦。）2、体会“自豪”的心情挣钱辛苦、不容易，如果你是小男孩一旦还上了父亲的钱，心情怎样？（体会小男孩的自豪。让学

5、生通过朗读体现。）3、变换角色，采访孩子们，体会父亲的用意，突现批注点四，领悟批注的方法如果你是小男孩的父亲，孩子辛勤打工还了你的钱，你会怎么想？你觉得自己的儿子怎么样？你借钱给孩子的用意是什么？（引导孩子说父亲的用意，读批注，解决生成的问题，明白父亲在培养孩子为自己的过失负责）（五）、读里根的话，结合课文，体会什么是“责任”1、变换角色，孩子扮演总统接受老师的采访，明白父亲的用意，懂得什么是责任师：转眼间小男孩长大了，成为了美国现代历史上最受欢迎的总统，谁愿意扮演总统接受我的采访？请问总统先生，做总统的感觉好吗？回忆当年小时候，你现在还埋怨自己的父亲吗？你现在明白父亲当年的用意了吗？总统

6、先生，您是我采访过的最辛勤最优秀的总统了，谢谢您的合作，有空的时候特别邀请您到我们学校来参观参观。2、读小男孩深有感触的一句话，加深对责任的理解看来，伟大的父亲造就了伟大的儿子，让我们记住这父子俩的话（读父子的话，并记住）三、回应课题，揭示“责任”的内涵，用“责任”写话1、学完课文，你们懂得什么是责任。（引导孩子结合对课文的理解，谈谈）承担自己的过失是责任的一种表现，其实，不同的人有不同的责任，随即采访：你爸爸是做什么工作的？那你觉得他的责任是什么？你的责任是什么？2、结合刚才的说话，结合对文章的理解用“责任”写一句话今天我们一起学习了《责任》一课，认识了里根总统，懂得了什么是责任。祝愿我

7、们大家个个都是有责任心的人。板书设计责任边读边想边批注委屈自豪赔——借——还