2016春人教版数学一下3.1《平面图形的拼组》word教案

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1、课题平面图形的拼组教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具学具图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。教学流程创新设计一、激趣导入：小朋友

2、们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所

3、转动的路径是一个圆。2、平面图形的关系：（1）能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（2）用你手中的图形拼组，学生独立操作。（3）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（4）全班共同交流，学生到黑板上演示。（5）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、动手实践1．学生独立完成第28页的“做一做”。2．第29页的第1题。四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比哪个小组拼出的图案最漂亮？3．

4、一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？（第29页的第2题。）四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现板书设计教学反思