2012上海教育版六上1.2《因数和倍数》word教案

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1、数学电子平台教学使用说明年级课题编写者制作者六年级（上）1.2因数和倍数张晓箐教学目标知识与技能理解因数与倍数的意义，会求一个整数的因数和倍数过程与方法通过操作、感受、体验求一个数的因数的方法。培养思维的有序化和条理化情感态度与价值观教学中渗透对应统一的辨证唯物主义思想教材分析教学重点理解因数与倍数的意义教学难点会求一个整数的因数和倍数相关链接整数的整除课件内容设计意图可能出现问题与对策课前练习1、把下列各数填入适当的图内。2、103、-7、0.4、、0、-1.1、-992、填空3、把符合条件的算式的代号填入圈内复习整数、正整数和自然数的定义关于整除的规范表述的训练，复

2、习整除的定义和条件。注意自然数和正数的区别。数学电子平台教学使用说明课件内容设计意图可能出现问题与对策新课探索1（1）教材P12思考1、（2）因数与倍数的意义2、（1）例题1分列写出16和13的因数。（2）谈体会3（1）例2写出2和5的倍数（2）谈体会通过操作长方形的纸片的拼图过程，感受、体验求一个数的因数的方法。体验求一个数的因数的方法培养学生的观察归纳能力，寻找求因数的规律所在。体验求一个数的倍数的方法培养学生的观察归纳能力，寻找求倍数的规律所在。长方形和等式的成对出现，加强了表示。鼓励学生主动探索，引导学生有序地思考。明确因数和倍数是相互依存的可能出现两种解法（1

3、）可先找出能整除16的数（2）可利用积与因数的关系一对一找。可能出现两种解法（1）可先找出能被2整除的数（2）可根据乘法运算，从这个数本身开始，然后按照这个数的2倍、3倍、…..依次找下去。数学电子平台教学使用说明课件内容设计意图可能出现问题与对策课内练习1、教材P14练习1、2（1）2、练习1、2（2）3、练习1、2（3）4、先写下面数的所有因数，再写出这四个数的倍数（只需要从小到大依次写3个）12、18、30、36本课小结布置作业拓展训练把给定的数用数轴上的点表示是由“数”到“形”的思维过程。培养学生归纳、概括能力，并逐步培养学生对已学知识进行梳理的习惯。更深一步理

4、解概念先让学生自己写，再请同学回答。引导学生从理解中发现，一个整数最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个整数的倍数是无限的，其中最小的倍数是它本身。