2013年西师版语文第二册《草》word表格教案

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1、第六课：草（第1课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、主动认识本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重难点及解决策略重点：认识本课生字。难点：识记字形。解决策略：教师引导学生识记生字。教学设计一、交流感受，引入新课　　1春天悄悄地向我们走来了，听泉水丁冬，小鸟啾啾，种子破土发芽了……小朋友，你也来说说春天吧。　　2今天，我们一起来学习一首写春天小草的古诗，板书课题，齐读课题。　　3鼓励会读、会背的同学大胆读一读、背一背。二、自读课文，读准生字，读通句子　　1自读课文圈出生字，多读几遍。同桌检查读音。2做游戏巩固生字，反复练读并记住难读的生字，如“岁”、“枯”、

2、“烧”等，特别提醒“尽”读“ｊìｎ”，不读“ｊìｎɡ”。　　3请会读的同学教大家读诗句。　　4齐读课文，读得正确、流利。三、感情朗读，感受小草的勃勃生机　　1学生自由读课文，说说你读懂了什么，还有什么不明白。　　2师生互相解答疑问，初步感知诗句的意思。3教师勾画原野草生图画，边画边用语言描绘古诗意境：原野上长满了许多野草，每年的秋天它会枯萎，春天又会繁茂起来。它们有着顽强的生命力，不管烈火如何无情地焚烧，只要一到春天，它们就会蓬蓬勃勃地生长出来。多旺盛的生命力呀！四、布置作业。教学随笔教学反思第六课：草（第2课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、会写课后的字，能写得正

3、确、工整、美观。2、学习观察图画学古诗，边读边想象画面的方法，能用自己喜欢的方式诵读课文，感受小草顽强的生命力。重难点及解决策略重点：会写课后的字难点：学习观察图画学古诗，感受小草顽强的生命力。解决策略：教师引导学生仔细观察后仿写。教学设计一、卡片认读生字导入。二、继续感情朗读，感受小草的勃勃生机。1学生练习诵读，教师配上古筝音乐。说说读着这首诗，你仿佛看到了什么。（教给学生读好诗歌的小秘诀：边读边想，用心去读。）2齐诵古诗，边诵读边想象“野火烧不尽，春风吹又生”的景象。三、拓展学习，赞颂小草　　1小组同学交流自己收集的赞颂小草的儿歌、歌曲、诗文等。　　2集体交流，积累语言，

4、进一步感受小草的生命力。四、巩固识字，练习书写　　1学生描红，交流写好字的体会。2教师集中指导学生认为难写的字。提示“原”是半包围结构的字，中间一笔是“撇”，不要写成“竖”了。3教师板书演示难写字“原”。学生自主写字。4教师、学生共同评议、展示。五、小结教学随笔教学反思