2013年西师版语文第二册《达尔文浇花》word表格教案

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1、第二十九课：达尔文浇花（第1课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1认识本课生字会写。2正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。重难点及解决策略重点：认识本课生字。正确流利的朗读课文。难点：有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。解决策略：1、借助拼音读准课文，读通课文。2、小组合作，学习生字。教学设计一、创设情景，激发兴趣　　（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）板书：达尔文。　　师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共

2、同了解他。　　师板书课题：达尔文浇花。二、初读课文，整体感知　　1自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　2把字音读正确，句子读通顺。　　3标出段落序号。　　4讲讲课文的大概意思。三、学习生字词语，练习说话　　1课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。　　2各种形式认读（或在游戏中认读）。　　出示生字词，带拼音读。　　（1）试读—抽读—开火车读。　　（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。　　（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。　　（4）在课文中给下面的生

3、字找朋友。　　　完（）肯（）败（）　　　玩（）便（）报（）　　（5）选其中的词语练习说话。　　3指导书写。　　（1）出示要求写的字认读。　　（2）观察怎样记住这些字。　　（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。　　（4）老师特别示范：世、报、玩、便。　　（5）学生书写，老师巡视、指导。教学随笔教学反思第二十九课：达尔文浇花（第2课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。2、培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。重难点及解决策略重

4、点：理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。难点：培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。解决策略：图文结合，联系上下文理解课文内容。教学设计一、复习二、熟读课文，理解感悟　　方法一：　　1读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？　　（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）　　2理解“好奇心”。　　3自主读2~3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心？他是怎么做的？　　方法二：　　1朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。）　　2

5、引导用“七嘴八舌”说话。　　方法三：　　1朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。　　试读—同桌相互练习读—思考感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）　　（达尔文好奇—观察—思考—自信自己能改变花的颜色—实践探索很快乐。）　　2分组练习读（感悟达尔文的自信）。　　3练习用“胸有成竹”说话。　　4想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……”　　方法四：　　1读最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？　　2理解“珍藏”

6、、“探索”。　　3共同探究解决大家不明白的问题。三、拓展延伸，升华主题　　1《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发？　　2小组交流自己知道的达尔文的其他故事或成就。　　3谈谈自己对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。四、带着生成性问题，走向课外，走向生活　　1请孩子们带着提出的问题去探索。　　2带着好奇心，再去发现更多的问题。教学随笔教学反思