2015春山东版品社四上《生活需要消费》word教案

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1、生活需要消费第一课时我问爸爸妈妈一、活动目标1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持,初步培养理财能力。2、体验劳动的甘苦,珍惜父母的劳动成果,学会勤俭节约。3、培养调查访问及简单的数据整理能力。二、活动过程(一)激趣质疑师:同学们今天穿得可真漂亮,知道这衣服是怎样来的吗?生:是爸爸妈妈买来的。师:这种买来的东西然后使用的过程就是消费,我们的生活需要消费。(师板题)面对这个课题你想从哪些方面研究?生按原来的的学习小组,以小组为单位讨论后提出问题,汇报后,老师归纳板书。1、我们的家庭收入从哪里来?2、我们家的收入情况是怎样的?3、父母的工作情况是怎样的?(二)探寻研究方法师:大家所提的问题

2、都很有研究价值,我们应怎样研究呢?(生小组讨论)生汇报:1、询问父母亲,调查家庭收入情况,做好访问记录。2、记录一周的家庭和自己日常支出情况,建立家庭记帐薄。生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。1、个人先分头行动,并分别做好记录,以下是我们设计的访问计划:我的计划访问目的访问对象访问时间访问人访问内容记录2、把本组成员的调查、访问记录收集起来,进行整理。师:大家想得很周到,我相信你们完成得会同样出色,在活动过程中可能会遇到许多问题,大家可以请教父母,更欢迎来请教老师,我全天候地等着你们。3、课后体验作业师:在条件允许的情况下,参与一次劳动体验,自己通

3、过劳动,如卖报,卖酒瓶等,去获得两元钱的收入。第二课时我来算算账(一)谈话导课:师:上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容,制定出了活动计划,并按计划一直努力着,在这期间各组不时与我联系,我们共同探讨,进展顺利,这节课我们交流一下,看还有什么疑问,共同讨论解决。哪个组先汇报?生:我们三组人按计划分头行动,都做了记录,然后我们把这些记录集合起来,进行整理,这是整理后的统计表。(生实物投影展示)四年级3月1日——3月7日家庭收入与支出对照统计表:生:我们在整理数据时发现一个共同的现象:我们自己的消费占了家庭总消费的近一半,我们平时怎么就没感觉出来呢!真是不算不知道一算吓一跳。师

4、:老师为你们骄傲,没想到你们能做出这么科学的统计表,一定费了不少心思吧?生:是的,我们还请教了杨杨的妈妈,她帮了我们不少忙呢!师:我们就应该这样,遇到困难时虚心向别人请教,才能不断增长才干。生:老师,我们二组在数据整理时遇到困难,有的同学家收入特别低,他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较,但我们组在调查访问后展开了交流,感触都很深,平时我们并没觉得多么铺张,一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对!师:说得好!我们应该尊重别人的隐私权。的确,许多孩子家庭不富裕,但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活,我们应对他们说什么?生齐

5、:谢谢爸爸妈妈。生:我们一组在整理数据时,发现了一个共同点,就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目:访问父母家里节余的钱做了什么。这是我们的统计表:项目家数捐资助学1教育储蓄8买保险6存银行8炒股票6师:在问题研究的过程中,适时对增设研究的小课题,调整策略,有头脑!生:我们四组同三组差不多,也列出了收支统计表,令我们感到困惑的是为什么家庭收入的差距这么大,有的家庭一周收入上千,有的却享受低保,是家长的能力差距造成的吗?我们想深入研究,老师您觉得我们应从哪里入手呢?师:这是一个深刻的社会问题,很值得探讨。造成收入不均的原因很复杂,老师也很难讲清楚,我们课下一起上网查资料,请教专家好吗?

6、师:听了四个组的记录,老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结,敢想、敢问、敢说,很了不起。我有一个想法:假设让你当一周的家,你能合理安排你家的消费吗?生分小组讨论后,确定理财策略,然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额,预算出支出和节余的钱数,然后汇报,并说明理财理念师:大家计划得很好,有信心实施它们吗?好!这作为一项实践作业,我们把它叫做“本周我当家”好吗?师:下面我也做一个调查,我们班有挣过钱的同学吗?生:有,今年过年我就挣了300元压岁钱。师:这是凭劳动增加的收入吗?生(小声地):我送过牛奶,每送一袋挣5分钱,我每天送20袋。(听说他父母双双下岗后,揽了送牛奶的活,这

7、样懂事!)师(激动地):多了不起!我为你自豪,大家鼓掌。你能为大家讲讲劳动的感受吗?生(红着脸):感受不好讲,亲自干了才体会得到。师:讲得好,只有干了才有感受,我想我们应该再加上一项实践作业:“体验劳动”,即利用周未,通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗?第三课时合理消费,不浪费a)活动目标:1.使学生认识消费的意义,提高自己适应社会消费生活的能力,养成良好的消费习惯。2.帮助学生

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