2015春山东版品社四上《超市的秘密》word教案

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1、《不同的购物场所》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第二课：不同的购物场所活动主题二：超市的秘密课时：一课时课题超市的秘密年级四 教材版本山东人民版 课程内容本课重点介绍了以超市为重点，主要分组展示了学生去超市探秘的过程。做好这一探究有利于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并在探究中学会与人平等地交流、合作。教材分析许多人喜欢到超市买东西，但是为什么喜欢，超市的东西有什么好，学生并不明白。通过这一活动让学生了解超市。调查的形式多种多样，可以访问、观察、问卷，调查结果并不一定按照教材设计的表格的形式

2、，也可以以学生作文、小组讲述等形式展现学情分析课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本县城一些超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于四年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映

3、出来的人们生活水平提高的认识不足。教学目标1．通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2．让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学重点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学难点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学设计思想1．了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2．激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3．懂

4、得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.图片资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于离超市比较近，平时接触的比较多，可以独立的进行调查。2.地处农村的孩子，由于受家庭条件的影响，平时去超市的时间相对较少。可以在家长的帮助下进行调查。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的

5、资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表1．各个小组做好去超市调查的准备工作。2．最好是小组或者由家长陪同去超市调查。3．注意文明礼貌，注意安全教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2.准备一些有关超市的图片、文字资料等，制作成教学课件。活动过程：第二课时　　超市的秘密　一、创设情境，激趣导入：师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？大部分学生说“

6、超市”师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。生小组交流汇报结果【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。】二、提出疑问，制定调查计划师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？教师出示一些超市的图片【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。】学生自由发言。师生共同总结:教师适时的板书1.超市里的东西质量好。2.价格比较便宜。3.可以直接挑选自己喜欢的东西。4.种类齐全，品种多。5.交通方学生分组去超市探秘。教

7、师帮助学生分组。温馨提示：各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。出示调查计划表：组调查计划调查时间调查地点调查对象调查方式调查内容调查人：年月日教师说明：1．调查时要根据调查内容确定调查方式。2.调查时还要注意讲礼貌。3.对自己观察或采访的内容要及时进行记录。4.小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流【设计意图：通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。】三、课堂总结：谈一谈本节课你有哪些收获？学生自由

8、发言。板书设计：超市的秘密1.超市里的东西质量好。2．价格比较便宜。3.可以直接挑选自己喜欢的东西。4.种类齐全，品种多。5.交通方便。【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】教学反思：一、本教案的亮点1.教学中，我们