2013年语文长春版第四册《回声》word教学设计

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1、《回声》教学设计——二年级语文城子坦镇中心小学陈 丹 丹31.《回声》教学设计教学目标:1.认识本课生字。2.正确、流利有感情地朗读课文,读出欢快的语气。3.读懂课文,了解回声形成的原因。教学重点:理解“青蛙妈妈”的话。教学难点:懂得回声形成的原因。教学准备:1、《回声》动画片;2、多媒体课件。教学过程:一、动画导入老师知道你们都喜欢看动画片,所以,今天给大家准备了一部动画片,想看吗?一起来欣赏《小兔淘淘的故事》吧!(播放动画)看懂了吗?谁来说说?这节课我们一起来学习31回声(板题,齐读)。二、学

2、习新知(一)回顾预习1.回顾预习内容师:课前,老师已经布置了大家预习任务,现在请同学们快速读课文,回顾一下你预习的内容,一会儿老师可要考考你哟!2.检查生字预习情况师:老师现在要检查大家生字都学会了吗。有信心吗?*课件:呱哩圈纹碰返①加音节谁会读(2-3人;同桌试读)②去音节,谁来读(2人;会读举手的同学齐读)③生字记得很好,你是用什么方法记住这些生字的?(识字方法)师:你们的识字方法还真不少!④开火车读生字。⑤齐读(二)初读感悟1、自读师:生字自学得很好,下面请同学们自由读读你喜欢的段落,还记得

3、朗读的评价标准吗?(回顾)2、老师也有喜欢的一段,想听听吗?(范读4段)指生读喜欢的段落。(学生评价)(三)细读理解1、下面请大家默读课文,思考:(*课件出示导学提示)①小青蛙在桥洞底下听到了什么声音?②青蛙妈妈是怎么让小青蛙明白其中的道理的?在文中画出相关语句来读一读。师:大家自学得很认真!现在就让我们走进课文去细细地体会一下回声究竟是怎么回事吧!*课件出示插图1:观察这幅插图,你能试着用自己的话描述一下画面吗?要用上“有……有……还有……”(指2生看图说话)师:你说得真好,也快成小作者了。想知

4、道课文中作者是怎么描述的这幅画的吗?一起来看课文第1自然段吧。(指生读)你觉得这一段写得美好?美在哪?(比喻句)师:是啊,运用适当的修辞方法会使句子更形象更生动。面对着这么美的画面,你也来用赞美的语气读读好吗?(指读、齐读)同学们读得真美!小青蛙看到这样的景色心情会怎样呢?(高兴)从哪里看出来的?(找出相关的句子再读一读)高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”导学提示1:你知道小青蛙听到了什么声音?生:我知道:(读文)师:小青蛙奇怪极了,于是他问妈妈,应该用一种奇怪、天真的语气来读,谁来试试?导学提

5、示2:青蛙妈妈是怎么让小青蛙明白其中的道理的?生读第4段。师:你发现了什么?生:我发现这一段中有几个表示青蛙妈妈连续动作的词语:带、跳、捡、扔*课件师:你觉得用上这些表示动作的词语有什么好处呢?(这些词语生动的刻画出青蛙的特点。)*课件:动词填空。我们来试试填上恰当的表示动作的词。师:你们发现了吗,适当的细节描写更能准确地表现出人物或动物的特点,所以请大家在朗读这一段时,一定要把这一段中的动作词准确地读出来,好吗?(齐读加动作)师:我们去看看青蛙妈妈做的这个实验吧!*课件演示。这时,青蛙妈妈会对小

6、青蛙说什么?下面读读第5自然段,用线画出妈妈的话。(*课件:青蛙妈妈说:指生读)指导朗读:用妈妈的语气,慢,稳重,解答疑问要耐心亲切一些,谁来试试?从妈妈的话里你知道了什么?(生说,师板书)板书:水波))))))))河岸回声声波((((((((桥壁是啊,回声就是声波遇到障碍物返回来再度被听到的声音。这时,知道了原因的小青蛙又是怎么表现的呢?①高兴得一蹦老高,说:(齐读;做动作读)妈妈笑着点点头,好象在说:“好孩子,这次明白了吧!”小青蛙真高兴,咱们来分角色读读这第5自然段,来体会小青蛙高兴的心情吧

7、。(三人组合;师旁白,男生青蛙,女生妈妈)。②从“一蹦老高”可以看出小青蛙特别高兴,还从哪里可以看出它高兴呢?第6自然段。(齐读)你们真是一群快乐的小青蛙!(四)巩固新知师:同学们,课文学完了,小兔淘淘的问题你能帮它解决了吗?(生说)淘淘听了你的话,一定会很高兴的。老师带着大家一起去看看吧!你们瞧!播放动画。这回淘淘可真的乐坏了!你们是不是也乐坏了!三、课堂总结从这篇课文中不仅让我们了解了什么是回声,也让我们明白“你对别人好,别人就会对你好“的道理。生活中还有很多奇妙的现象,大家要细心地去观察,用

8、心去体会,用你的耳朵去聆听自然的声音,用眼睛去欣赏自然的美丽,用你的那颗好奇的心去探索身边的奥秘,这样,我们的生活会更精彩!同学们,课后找一个空旷的地方,高兴地喊两声,去体会一下自己的回声吧!城子坦镇中心小学  陈  丹  丹

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