沪教版历史与社会七上《认识家庭》word教案

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1、第三课认识家庭【教学目的】1．基础知识：了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。2．思想教育：（1）通过学习和活动，使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用，树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。（2）使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。3．能力培养：（1）初步掌握与家庭成员沟通的技巧，学会做家务。（2）尊重家庭成员，承担家庭义务和责任。【教材分析】第一部分介绍了家庭的概念，即家庭一般是建立在婚

2、姻基础上的社会关系；第二部分介绍了家庭演变的历史：血缘家庭——伙婚制家庭——对偶家庭——一夫一妻制家庭。家庭结构有：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。【重点和难点】重点：家庭的概念和家庭的基本功能。难点：家庭的演变。【课时安排】2课时【教学设计】1．请学生讲解分析插图，培养学生观察事物和发现问题的能力。2．绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。3．利用《红楼梦》中人物的关系开展活动，让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓，寓教于乐。【主要单词】family家庭familyfunction家庭功能b

3、asicunite基本单位cell细胞father父亲mother母亲child小孩【板书设计】一、社会的细胞1．家庭建立的基础2．家庭的基本功能（1）生育和赡养功能（2）生产和消费功能（3）教育功能（4）情感交流功能（5）休闲娱乐功能二、家庭的演变1．家庭形式的演变2．家庭结构（1）核心家庭（2）直系家庭（3）联合家庭（4）单亲家庭3．家庭规模4．家庭关系——互相尊重——平等【知识点一】社会的细胞【教学过程】（第一课时）（复习旧课）略。（新课教授）请同学们用一句话来形容一下家庭？家庭是什么？（生答）略。（

4、1）家庭是一个有爸妈，有亲情，想呆就呆，想躺就躺的地方。（2）家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。（1）家庭是由爸妈孩子组成的。（2）家是休息、娱乐、吃饭的好地方。（观看图片）请学生看书本上的两组图片。（思考）“父亲”和“母亲”是通过什么关系组合而成家庭的。孩子是通过什么关系和父母组合而成家庭的？第二幅图和第一幅图有什么不同的地方？（介绍图片）SOS儿童村，即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。SOS为国际通用的求救信号，以此冠名，呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台SOS儿童村的母亲张雨霄给孩子过

5、生日。张雨霄在SOS村十几年，共养育了16个孩子。给出概念：家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。（也有一些家庭是通过收养关系组成的）（知识窗）对九族的解释。三族：父族：父亲的父母祖父母父亲的兄弟及妻伯父、伯母、叔父、叔母父亲的姐妹及夫姑父、姑母和自己先后出生的兄弟姐妹伯叔的子女堂兄弟、堂姐妹姑姑的子女姑表兄弟姐妹兄弟的子女侄子侄女妹妹的子女外甥外甥女母族：母亲的父母外祖父、外祖母母亲的兄弟及妻舅父舅母舅的子女舅表兄弟姐妹姨的子女姨表兄弟姐妹妻族：妻的父母岳父母妻的姐妹姨（介绍）西方国家称伯父、叔叔

6、、舅舅、姑父、姨夫等一律为uncle，称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨一律为aunt。称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为cousin，侄子、外甥等统称为nephew，侄女、甥女统称为niece。【活动角】利用《红楼梦》中的人物谱系，让学生实战练习。（读书指导法）请学生看书上的P17-18。（提问）家庭有哪些社会功能呢？（生答）略。（1）家庭具有生育、抚养和赡养的功能。（2）家庭具有生产和消费的功能。（3）家庭具有教育的功能。（故事角）田母教子廉洁。（补充）孟母三迁的故事。（4）家庭还具有情感交流、休闲与娱乐

7、等社会功能。【总结】板书。【布置作业】练习册绘制自己的家庭树。（第二课时）家庭的演变（复习旧课）略（新课教授）（提问）同学们，你们认不认识自己的父母啊？（生答）认识。（师）对。我们现在的每个人从一生下来，接触到的便是父母，父母与我们朝夕相处，但是，在遥远的猿人时期，却不是这个样子的。小孩知道自己的母亲却不知道自己的父亲是谁？这是为什么呢？今天，我们就要来解决这个问题。——家庭的演变发展（板书）（1）血缘家庭：人类历史上第一个家庭形式。在原始社会的旧石器时代，人类经过了长期经验的积累，认识到不同年龄人的生理差

8、别，逐渐选择了年龄相近的青壮年兄弟姐妹相互通婚，这时，姐妹是兄弟的共同妻女，兄弟是姐妹的共同丈夫，夫妻都有共同的血缘。（2）伙婚制家庭：原始社会发展到中后期，由于生产的发展和人口的增加，不得不分裂为几个族团，开始了个族团之间通婚的群婚。（3）对偶家庭：原始社会母系氏族公社时期的一种家庭形式。这种家庭由一对配偶在对偶婚的形式下结合而成，所生子女归母亲所有。但不是长久的，其结果是除了生身的母亲之外，又明确了生身的父亲